'ятати, що таке складне і просте речення.- Навчитися відрізняти складне речення від простого.- Поспостерігати за розділовими знаками в складному реченні.- Чи вірно складено план? Чи потрібно поміняти порядок вивчення? - Складений, складне, т. К: - Дізнатися у вчителя, в довіднику, в книзі.- Пропозиція, в якому одна граматична основа, - просте речення. Пропозиція, в якому дві граматичні основи, - складне речення.- Тема уроку Прості і складні речення raquo ;. Пропозиції дітей. 1. Запам'ятати, що таке складне і просте речення. 2. Навчитися складати схему складного речення. 3. Поспостерігати за розділовими знаками в складному реченні. 4. Навчитися відрізняти складне речення від простого. IV. Первинне закріплення. Кінестезіологіческая зарядка (виконується перед складним етапом уроку) 1. Закріплення у зовнішній промови.- Приступаємо до виконання першого завдання. Працюємо групою. Запам'ятовуємо правило. 2. Приступаємо до роботи над другим завданням. С.44, упр. №77 - Прочитайте рядки з казки О.С.Пушкіна і назвіть її назва. Завдання групам.- Спишіть вірші. Підкресліть граматичну основу. Складіть її схему і підготуйте звіт за планом, що даний у вправі. План: 1. Схема. 2. Просте або складне. 3. Як з'єднуються прості речення в складі складного? Підсумок.- Хто з вас навчився складати схему складного речення? У кого виникли труднощі?- Як з'єднуються прості речення в складі складного?- Що можете сказати про розстановку розділових знаків у складному реченні? 3. Словникова робота.-Чи Можна твори О.С. Пушкіна назвати прекрасними? Яке лексичне значення цього слова?- Зверніться до словника, щоб отримати точну відповідь.- З а п о м і н а е м слово прекрасний. Слайд №5 - Підберіть до цього слова синоніми та антоніми. Слайд №6 4. вправи 78. с.44 -Прочітайте текст і знайдіть у з новим словниковим словом.- Назвіть складні речення, записуючи схеми в зошит. Підсумок.- Що нового дізналися по темі уроку? Слайд №7Об'ясненіе нового матеріалу по ланцюжку один одному в групі. Казка про царя Салтана: .. Звіти груп - За допомогою союзу і а але або без союзу.) - Між простими реченнями в складі складного ставляться коми. (- Що відрізняється незвичайною красою, дуже красивий.)
(Синоніми: чудовий, красивий, пригожий.
Антоніми: потворний, огидний.)
=-, - =, і -=
. Містить 2 або більше граматичних основ.
. Прості речення в складі складного з'єднуються без союзів або за допомогою союзів і, а, але.
3. Між простими реченнями в складі складного ставиться запятаяV. Вторинне закрепленіе.Очень-дуже дивний вигляд: Річка за вікном, Горить, Чийсь будинок, Хвостом виляє, Песик, З рушниці стріляє, Хлопчик, Трохи не слопал Мишку, Кот, в окулярах читає книжку, Старий дід, Влетів у вікно, Воробей, схопив зерно, Та як каркне, Відлітаючи: - Ось що значить Кома! Б. Заходер -Скільки пропозицій в цьому вірші? У. -А яке воно?-Що Цікавого в цьому вірші?-Що Б ви змінили? - Одне.- Складне, т.к :.- Плутанина. Треба переставити коми. Робота в группах.VI. Домашнє заданіе.Урок корисний, все зрозуміло. Лише дещо трохи не ясно. Ще доведеться потрудитися. Так, важко все-таки вчитися!- Чи зможете ви в тексті знайти складні речення, вказати в них граматичну основу? Тоді я задаю вам упр. № 80, але їли виникнуть труднощі, зверніться до стр.43,44 VII. РефлексіяСлайд №8,9 Самооцінка. Використовується метод незакінченого пропозиції. Я навчився: Я хотів би більше: Виявляється, що: Я хочу подякувати: за: (взаимооценка дітей) Оцінювання вчителем роботи дітей на уроці.- Що цікавого дізналися? Про що б вам хотілося розповісти своїм батькам? Які відомості були для вас абсолютно новими? Оцініть свої знання, отримані на уроці за оціночною шкалою. Хвилинка настрою.
