у значень від 0 до 24. Така вельми штучна стандартизація створює лише ілюзію порівнянності балів за різними шкалами, а вибір кордону значимого відхилення від типового взагалі нічим не обгрунтований. Представляє також інтерес питання про те, яка факторна структура опитувальника, чи відповідає вона «ключам», розробленим на основі так званої «раціональної» стратегії конструювання психологічного інструментарію.
Характер - це сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, що складається і проявляється в діяльності і спілкуванні, обумовлюючи типові для індивіда способи поведінки. Число рис характеру, зафіксованих людським досвідом і знайшли обозначе?? ие в мові надзвичайно велике. Коли кількісна вираженість тієї чи іншої риси характеру досягає граничних величин і виявляється у крайньої межі норми, виникає так звана акцентуація характеру. Акцентуації розглядаються як крайній варіант норми, в чому полягає їх головна відмінність від психопатій - патологічних розладів особистості. Люди різняться між собою не тільки акцентуйованих рис. Навіть не виявляючи рис, що виділяють особистість на тлі середнього рівня, люди все ж несхожі між собою. Маються на увазі ті особливості, які надають людині як такого його індивідуальні риси. Відмінність людей по індивідуальних рис заздрості не тільки від вроджених якостей, а й від різниці у розвитку, від того, в якій сім'ї виріс, в якій школі вчився, хто за професією, в якому колі обертається. Так, наприклад, тип службовця, офіцера формується завдяки тому, що певне положення або посада накладають відбиток на спосіб життя. Цьому часто сприяє те, що закладена в людині природою тенденція взаємодіє з обраною професією, більше того, людина і певну професію часто обирає саме тому, що вона відповідає його індивідуальним нахилам. Схильності і спрямованість інтересів людини виходять ззовні. По-різному може бути направлено почуття обов'язку. Багато в чому це залежить від суспільства, в якому живе людина.
Точно так само орієнтована спрямованість інтересів і схильностей. Однак не можна говорити про нескінченну безліч індивідуальних рис. У даній ситуації цілком доречний факт, що основні риси, що визначають індивідуальність і характер людини, дуже численні, але все ж їх число не можна вважати безмежним. На відміну від звичайних рис акцентуйовані риси не такі численні, як варьирующие індивідуальні. Акцентуація дає можливості як соціально позитивних досягнень, так і соціально негативний заряд. Між нормальними і акцентуйовані особистостями жорсткої межі немає. За несприятливих обставин застряє особистість може стати незговірливим, що не терпить заперечень сперечальником, але якщо обставини будуть сприяти такій людині, не виключено, що він виявиться невтомним і цілеспрямованим трудівником.
Педантична особистість при несприятливих обставинах може захворіти неврозом нав'язливих станів, а при сприятливих - з неї вийде зразковий працівник з великим почуттям відповідальності за доручену справу. Демонстративна особистість може розіграти перед нами рентний невроз, при інших обставинах вона здатна виділитися видатними творчими досягненнями. В цілому при негативній картині доцільно всього вбачати психопатії, при позитивній картині - скоріше просто акцентуацію. Подібний підхід в достатній мірі доцільний, оскільки легка (низька) ступінь відхилень пов'язана частіше з позитивними проявами, а високий ступінь - з негативними.
Акцентуйовані особистості не є патологічними, іншими словами вони нормальні. У них потенційно закладені як можливості соціально позитивних досягнень, так і соціально негативний заряд. Виділені Леонгардом 10 типів акцентуйованих особистостей розділені на дві групи: акцентуації характеру (демонстративний, педантичний, що застряє, збудливий) і акцентуації темпераменту (гипертимический, дістіміческій, тривожно-боязкий, циклотимический, афективний, емотивний). Тест призначений для виявлення акцентуйованих властивостей характеру і темпераменту осіб підліткового, юнацького віку і дорослих.
Характерологический тест Шмішека підходить для обліку акцентуацій характеру в процесі навчання, професійного відбору, психологічного консультування, профорієнтації. Для того, щоб перевірити роботу тесту К. Леонгарда на практиці я провела невелике дослідження.
Нами було проведено тестування 23 жінкам вихователям дитсадка №1 м Кашири по тесту Леонгарда. Метою опитування було виявлення акцептуации характерів, тобто певного напряму характерів. Опитувальник включає 88 питань (Додаток Ж), 10 шкал, які відповідають певним акцентуациям характеру. Перша шкала характеризує особистість з високою життєвою активністю, друга шкала показує возбудимую акцентуацію. Третя шкала говорить про глибину емоційного життя випробовуваного. Четверта шкала показує схильність випробуваного до педантизму. П'ята виявляє підвищену тривожність, ...
