ємодії оксиду алюмінію з гідроксидом натрію і азотної кислотою
3. Амфотерность гідроксиду алюмінію. Запис іонних рівнянь реакцій. Розбір освіти аква-і гідроксокомплексів. Звірити запис рівнянь реакцій з домашнім завданням. Колоїдні частинки
Лабораторний досвід 21
4. Розбір хімізму освіти гідроксиду алюмінію у виробництві алюмінію
рис. 3
5. Підведення підсумків
Повідомлення на тему В«Екологічні аспекти переробки алюминийсодержащих рудВ»
Опитати учнів.
Інформація про домашньому завданні. В§ 50; таблиця 21.1 ([13, ​​28]). p> Самоаналіз уроку
Заняття 3. Гідроліз солей алюмінію
Основні мети. Формування основоположних понять, умінь і навичок. Розширити знання про гідролізі солей. Застосування гідролізу солей. p> Обладнання. Штатив із пробірками, схема «óдроліз солейВ». p> Речовини. Розчини сульфату або хлориду алюмінію, лакмусовий папір (лакмус) синя, фіолетова.
В
ХІД ЗАНЯТТЯ
Основний зміст
Форми навчання
Методи навчання
Засоби навчання
1. Актуалізація знань, умінь і навичок учнів про амфотерности оксиду та гідроксиду алюмінію
2. Гідроліз солей алюмінію:
а) аналіз результату досвіду;
б) запис іонних рівнянь зробленого досвіду;
в) висновок
Лабораторний досвід 22 (1)
Схема «óдроліз солейВ»
3. Виконання завдання. Напишіть рівняння реакцій, за допомогою яких можна здійснити перетворення речовин:
В
4. Підведення підсумків
Опитати учнів
Інформація про домашньому завданні. В§ 50 ([13-15]). p> Самоаналіз уроку.
4.1.1 Екологічні аспекти викладання теми В«Азот. Сполуки азоту В»
Знати : найважливіші властивості і застосування азоту, аміаку, оксидів азоту, азотної кислоти, нітратів; найважливіші мінеральні добрива, умови їх раціонального зберігання та використання; пристрій прил...
