ції. Поспішайте оклику пропозиції.
Леночка повернулася в кімнату, за нею біг щеня. Мишка схопив його на руки.
Дружок! Вірний мій пес! Ти не забув нас? Леночка плескала в долоні і кричала:
Ми його у валізі з поїзда принесли! Ми помилково ваш чемодан взяли! (Носов). На закінчення корисно використовувати такі вправу. Прочитайте. Спишіть, розставляючи розділові знаки в кінці речення залежно від інтонації.
Добре було в лісі (.?!) У повітрі пурхали метелики (.?!) З усіх боків лунали голоси пташок (.?!) Так було добре, що не хотілося їхати додому (.?! ) (н. Носов).
Прочитайте пропозиції спочатку з оповідної, потім з питальній, з восклицательной інтонацією.
Дуже важливо, щоб діти не тільки відповідали на запитання, тобто користувалися оповідальними пропозиціями, а й самі ставили питання до тексту, наприклад: Запитай Петю, чи добре вранці в лісі. Дитина може сформулювати декілька питань: Петя добре вранці в лісі? Або: У лісі вранці добре?
Аналогічно можна провести роботу і над іншими групами пропозицій, тобто стежити не тільки за правильним інтонуванням пропозиції, а й вчити дітей ставити питання до пропозиції і правильно відповідає на нього, змінюючи порядок слів і використовуючи логічний наголос.
До пропозиції Сьогодні ми підемо в ліс за грибами можна поставити ряд питань: Сьогодні або завтра ми підемо в ліс за грибами? Ми до лісу за грибами або за ягодами? Коли ми підемо в ліс за грибами? Куди ми підемо сьогодні? Природно, що відповідь на кожне з цих питань буде різним за інтонацією, тобто діти голосом виділяють, то слово в якому міститься відповідь на поставлене запитання.
А висновок можна записати по одній пропозиції з кожного стовпчика прикладів або аналогічно розібрати пропозицію з творів Н. Н. Носова.
Таким чином, інтонація - складне фонетичне явище. Вона пов'язана з лінійним характером пропозиції, тобто з послідовним проголошенням складових його слів.
Ознайомлення молодших школярів з головними і другорядними членами пропозиції.
Теорія членів пропозиції пропонує розподіл цієї мовної одиниці на яке складає - на синтаксичні форми слів і словосполучень - аналітична операція, що дозволяє відповісти на питання: «Як зроблена дана мовна одиниця?»
Теорія актуального членування розглядає пропозицію як частина більш складної синтаксичної одиниці - тексту - ролі пропозиції »в конкретному тексті.
Шкільний курс синтаксису заснований на теорії членів речення в тому вигляді, в якому вона існувала в перших російських граматиках, а принципи цієї теорії були сформульовані ще античними граматиками. Вчення про членів пропозиції було створено в рамках граматики, ще не ділився на дві частини - на морфологію і синтаксис, і тому воно тісно пов'язане з морфологією, вченням про частини мови та їх формоутворенням.
Так була створена морфологічна схема, яка до цих пір використовується в шкільній практиці. За цією схемою підмет може бути виражене тільки називним відмінком, а для вираження присудка призначається дієслово або дієслово - зв'язка в з'єднанням з іншою частиною мови; інші члени речення виражаються іменниками в непрямих відмінках, прикметниками, прислі...
