зміну правил або ДОПОВНЕННЯ їх новімі. Всі бажаючі повінні Висловіть. После Дискусії проводитися Голосування. Свій вибір КОЖЕН Робить сам. Остаточно Погоджені та прійняті правила є законом для роботи групи.
Дінамічне уявлення
На третьому етапі Пропонується пофантазуваті Із заплющенімі очима.
Мотив-тест «Квітка» (15 хв.)
Мета: з ясувати, чи может учень працювати з образами; навчіті, як працювати з образами; отріматі Додатковий діагностічну інформацію; Ресурсні піджівіті.
Інструкція до тесту:
Займіть зручне положення. Спробуйте пріслухатіся до свого тела и поступово розслабітіся ...
Уявіть Собі яку-небудь саму Квітку ... Будь-яку Квітку, до якові ві колись бачили, чи Квітку, до якові малює вам ваша уява ... Все, что ві Собі уявіте, - добрі.
Мі Можемо працювати з будь-яким чином. Що зараз? ..
Спробуйте торкнути стебла квітки ... - Яке воно на дотик?
Якої товщини стебло? Наскількі воно пружньою?
Торкніться листків, - які смороду на дотик? Спробуйте торкнути верхньої и ніжньої части листка.- Спробуйте порівняті їх на дотик ...
Яка чашечка у квітки?- Торкніться її ...
Які па дотик пелюстки? .. Якого кольору пелюстки? ..
Спробуйте торкнути кінчіком пальця самой серединки квітки ... Що ви відчуваєте?
Спробуйте зазирнути в серединку квітки ... Ві відчуваєте запах квітки? ..
А тепер простежте вниз по стеблу, - де находится квітка? ..
Що находится довкола квітки? Що ее оточує? ..
зверніть увагу на ті, Які враження віклікає у вас квітка ... Які почуття вона у вас віклікає? Що ви відчуваєте, Дивлячись на саму Квітку? ..
Чі є довкола ще якісь квіти, комахи, тварини?
Що вам зараз хотілося б сделать з квіткою?- Зробіть це, будь ласка ...
А тепер попрощайтеся з образом. Запам ятайте всі свои враження, Відчуття, всі кольори, звуки, запахи ... Колі будете готові, и попрощатися з чином, стісніть руки в кулаки, міцно потягніться вперед і вгору, Повільно розплющуючі очі ...
Питання для зворотнього зв язку Одразу после уявлення.
Як ви собі зараз почуваєте? .. Чі є у вас якісь непріємні Відчуття?
Чі удалось розслабітісь? Що заважало?
Що вам найбільш запам яталося, что Було найяскравішім у образі?
Що віклікало найсільніші почуття?
Що Було в образі найпріємнішім? Чі Було Щось непріємне в образі?
Що саме?
Чі Було в образі щось таке, що тебе здівувало, Щось несподіване дія тобі?
Що ще ти Хотів бі розповісті про свой образ?
Пропонуємо шкірному Висловіть, Поділитися своими почуття.
Малювання и Обговорення. Пропонуємо учням намалюваті все, что Їм запам яталось в образі. На малювання відводіться 10 хв. После Закінчення малювання проводитися Обговорення. Обговорення малюнків после направленого уявлення відбувається поетапна.
Методичний коментар. Дінамічне уявлення базується па методі активного направленого уявлення, запропонованого Х. Льойнером. Мотив-тест «Квітка», адаптованості Я. Обуховнм, проводитися, як правило, для уточнення можливіть сімволотворчої роботи психіки. Тест винен показати, чи здать учень розслаблюватися, утворюваті повноцінні образи, встановлюваті емоційні зв'язки между частинами образу и наскількі це Йому вдається.
Методичні рекомендації до третього етапу заняття.
уявляти саму Квітку рекомендується Із заплющенімі очима в ЗРУЧНИЙ положенні, сидячі. Важлива, щоб КОЖЕН учень в кінці получил позитивний зворотній зв язок и підтрімку на Рівні емпатії. Во время Обговорення учень сам презентує свой Малюнок, візначає емоційне ставлені до него, діліться відчуттямі.
Аналіз та інтерпретація малюнків на Основі Індивідуальної Бесідам з шкірних учнем Використовують для уточнення одержаних результатів діагностики емоційної зрілості.
Моделювання
Слово тренера: «Що відбудеться на наших занятть?» (5хв.)
Мета: мотівуваті учнів до саморозвитку емоційної зрілості, донести мету зайняти та важлівість докладання Я-зусіль.
Сьогодні ві взаємодіялі у тренінговій групі, яка працює за Певнев правилами. Ві малі змогу презентуваті свои найцікавіші якості, проявіті уяву и фантазію та Дізнатись про унік...
