аються функції шкільної бібліотеки: інформаційна, освітня, культурна і функція змістовного дозвілля. Завдання бібліотек визначаються у відповідності з цими функціями. Так, виконувати інформаційну функцію - значить забезпечувати достовірною інформацією, гарантувати швидкий доступ і передачу інформації. Завдання освітньої функції - сприяння безперервному, що триває все життя утворенню допомогою забезпечення ресурсів і умов, необхідних для засвоєння знань; надання допомоги в знаходженні, виборі і використанні інформаційних матеріалів, а також у формуванні навичок користування інформаційними джерелами. Реалізація культурної функції припускає збагачення естетичного досвіду учнів, розвиток у них навичок сприйняття мистецтва, стимулювання здібностей до творчості і розвиток гармонійних людських відносин. Функція змістовного дозвілля покликана забезпечувати і стимулювати духовно багате життя, сприяти змістовному проведенню вільного часу за допомогою надання інформації про види культурного дозвілля, матеріалів і програм, що володіють розважальними властивостями.
У Росії в 60-70-ті гг.XXв. створюється існуюча нині система дитячих бібліотек. Їх діяльність стала більш поширеною, збагатилася робота з читачами різного віку. Після перебудови, розпаду Радянського Союзу ідеологічна складова роботи бібліотек відпала, залишивши місце гуманістично моральному вихованню людини. Три основні функції бібліотек визначені Законом РФ «Про бібліотечну справу» - інформаційна, культурна та освітня.
Сьогодні в країні існує унікальна система дитячих бібліотек, що складається з 4500 бібліотек, практично у всіх регіонах Росії. Їх робота звернена безпосередньо до особистості дитини. У 2000 році в дитячих бібліотеках Росії було зареєстровано близько 10 млн. читачів віком від 2,5 до 14 років, які відвідали їх більше 100 млн. разів. Ці бібліотеки є колосальним резервом суспільства в галузі забезпечення права дитини на інформацію, і, незважаючи на важкі соціальні проблеми, все ще володіють багатющим книжковим фондом по всіх областях знань, художньою літературою, сукупний фонд дитячих бібліотек Росії склав близько 130 млн. одиниць зберігання; бібліотечними кадрами, які вміють кваліфіковано працювати з дітьми, збирати і відбирати для дитини кращу інформацію, класифікувати її і робити доступною; комфортним середовищем для формування і задоволення інформаційних і загальнокультурних потреб у спілкуванні та змістовному дозвіллі. [65]. РГДБ є методичним центром по відношенню до системи дитячих бібліотек в Росії і безпосередньо контактує з дитячими бібліотеками в суб'єктах РФ, тобто з республіканськими, крайовими, обласними дитячими бібліотеками, які, в свою чергу, виконують названі функції по відношенню до дитячих бібліотекам всього регіону.
Дитяча бібліотека в російському суспільстві переживає етап, пов'язаний з її самовизначенням у соціумі з жорсткими економічними законами, в культурі, являющей напружений діалог епох, етичних та естетичних систем, як світових, так і національних, і, нарешті , у сфері приватного життя дитини і дорослого, що стоїть поруч з ним. Один з найбільш істотних результатів самовизначення - сприйняття дитячої бібліотеки суспільством як явища неодмінного в житті і розвитку дитини, як унікального інституту підтримки дитячого життя.
Дитяча бібліотека залишилася єдиним безкоштовним закладом культури, самоосвіти, центром дозвілля та неформальн...
