інших людей. Важливим є надання юним читачам програм і організація переглядів, прославляють культурне розмаїття. Такий підхід до роботи з дітьми, заснований на системі прогресивних, пронизаних справжнім гуманізмом уявлень про самоцінність кожної нації, свідчить про увагу і такті по відношенню до всіх націй і народностей, їх історичного минулого, самобутності їхньої культури.
Відомо, що в дитячі, юнацькі, юнацькі роки людина потребує позитивної самооцінки, у розвитку здатності до критичного мислення. Бібліотекарі мають великими можливостями у вирішенні цих завдань. Вони уважно ставляться до юних, поважають їх гідність, надають доступ до всього фонду, обговорюють з учнями книги та інші матеріали, забезпечують можливість тренування читацьких і комунікативних навичок. Отже, різнобічність читання і використання всіх ресурсів - одна з закономірностей системи керівництва читанням в Америці, зумовлює орієнтацією цієї роботи на особистість. Бібліотеки розташовують специфічними можливостями пробудження, розкриття та послідовного розвитку здібностей, творчих потенцій зростаючої людини, її самореалізації в століття інформації.
Тут же слід звернути увагу на цілі і завдання закордонних шкільних бібліотек і на кваліфікаційні вимоги, які пред'являються до цих фахівців, що дуже важливо для модернізації підготовки цих кадрів у навчальних закладах.
Організація об'єднаних націй з освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) і Служба інформації шкільних бібліотек в спеціальній заяві проголосили, що «інформаційні служби шкільних бібліотек відіграють ключову роль в ефективному освіту всіх дітей і підлітків і що освіта є життєво важливим фактором у справі зміцнення миру і взаєморозуміння між народами і державами ». Функціонування цих служб необхідно як в плані втілення шкільної освітньої програми, так і в якості невід'ємної складової частини загальної бібліотечної мережі. У цьому документі визначені такі завдання служби інформації шкільних бібліотек:
здійснювати постійну допомогу в реалізації педагогічної та навчальної програми і бути стимулом до змін у сфері освіти;
гарантувати максимальний доступ до якомога ширшого полю інформаційних джерел і послуг і забезпечувати учнів базовими навичками в сфері пошуку та споживання інформації;
сформувати у юного покоління навички користування бібліотеками в цілях культурного дозвілля, пошуку інформації та безперервної освіти.
Важливо звернути увагу і на такий документ, як «Положення про шкільних бібліотеках». Його текст був обговорений і схвалений на зборах членів Міжнародної асоціації шкільних бібліотек (ІАСЛ) в Аделаїді (Австралія) в 1993 р. У Положенні сказано: «Інститут шкільної бібліотеки - найважливіший у справі реалізації освітніх цілей і завдань школи». Ці завдання здійснюються за допомогою розробки програми придбань, організації інформаційних технологій та розповсюдження матеріалів, покликаних розширити навчальну середу всіх учнів. Шкільна бібліотека покликана розкривати широкий діапазон інформаційних джерел, друкованих та інших, включаючи електронні засоби інформації, і забезпечувати учням, доступ до баз даних, що розширить коло їх уявлень про культурну спадщину своєї країни, послужить основою для усвідомлення різноманітності існуючих у світі культур [19, 40].
У «Положенні про шкільних бібліотеках» розкрив...
