59.
. Титова В.В. Шляхи розвитку спостережливості учнів при вивченні навколишнього світу//Початкова школа.- 2009. - №1.- С.65-68.
. Трубайчук Л.В. Молодший школяр як суб'єкт навчальної діяльності//Початкова школа.- 2008. - № 9. - С.6-9.
. Філоненко-Алексєєва А.Л. та ін. Польова практика з природознавства. Екскурсії в природу.- М .: ВЛАДОС, 2010.
. Флегентова Л.А. Природа і ми//Початкова школа.- 2011. - № 7. - С.62.
. Харіна В.А. Урок-екскурсія в III класі//Початкова школа Плюс Мінус.- 2011. - № 12. - С.62-63.
. Харламов І.Ф. Педагогіка.- М., 2009.
. Якурнова В.Ф. Життя водойми//Початкова школа.- 2008. - № 11. - С.99-101
Програми
Додаток 1
Пам'ятка для проведення спостережень у природі
Як спостерігати в природі?
Знайти предмет для спостереження той, що вказав вчитель, або вибери його сам.
Розглянь спочатку предмет в цілому, щоб запам'ятати його обриси, загальну форму, переважаючу забарвлення.
Намітити для розгляду окремі частини, деталі предмета. Уважно розглянь кожну частину. Намагайся запам'ятати форму, забарвлення, розміри, положення по відношенню до всього предмету, кожній наміченої частини.
Не чини шкоди предметам природи. Пам'ятай, що природа нам дарує здоров'я, створює красу, годує і поїть нас.
За результатами спостережень зроби записи, замальовки.
Додаток 2
Конспект екскурсії по програмі Плешакова А.А. Природознавство III клас.
Тема: Різноманітність тварин.
Завдання:
. Узагальнити знання дітей про різноманітність тварин;
. Поспостерігати за групами тварин і їх ознаками;
. Розвивати у дітей спостережливість;
. Розвивати вміння аналізувати й узагальнювати інформацію, отриману в результаті спостережень.
Місце проведення: Краєзнавчий музей м Брянська.
Час проведення: Друга декада листопада.
Підготовча робота:
Учитель за 2-3 дні до проведення екскурсії виїжджає на місце і визначає:
Маршрут від школи до краєзнавчого музею;
Об'єкти спостережень на екскурсії;
Основні експонати тварин, які діти побачать у музеї.
Потім вчитель складає план проведення екскурсії, де враховує: які об'єкти знайомі дітям і вони самі зможуть розповісти про них; а з якими об'єктами необхідно обов'язково познайомити дітей.
Хід екскурсії:
ЕтапиДеятельность учітеляДеятельность учащіхсяІзученіе нового матеріалу Закріплення матеріалу Домашнє завдання-Ми з вами перебуваємо в краєзнавчому музеї. Тема нашого уроку Різноманітність тварин raquo ;. Ваше завдання на екскурсії спостерігати за експонатами тварин, слухати уважно вчителя. Коли ви чуєте слово тварини raquo ;, то кого ви представляєте? Які групи тварин ви знаєте? Подивіться на експонати, до якої групи відносяться ці тварини? А кішка, собака, корова? Наука про тварин називається зоологією. Це ще один з розділів біології. Вчені зоологи ділять царство тварин на велике число груп. Одноклітинні і багатоклітинні. У свою чергу, багатоклітинні діляться на безхребетні і хребетні. Згадайте представників безхребетних тварин. Подивіться на експонати і назвіть представників хребетних тварин плазунів або рептилій. Подивіться на тіло цих тварин. Що ви можете сказати про цих тварин? Так, ви абсолютно праві. Ще ці тварини повзають. А чим плазуни відрізняються від амфібій (земноводних)? Які представники відносяться до цієї групи? Зверніть увагу на експонати. У цих тварин шкіра гола, ніжна. А чим риби відрізняються від амфібій? Ще відома вам група - це птахи. Подивіться на експонати і назвіть, яких птахів ви дізналися. Що ви можете сказати про них? Що у них є, чого немає в інших тварин? Яку групу ми ще не назвали? Покажіть експонат і назвіть представників цієї групи. Подивіться уважно на цих тварин і назвіть їх відмітні ознаки. Молодці хлопці, ми з вами назвали представників групи хребетних тварин. А скажіть чи можна ведмедя назвати домашнім тваринам? А черепаху, папугу? Молодці хлопці. Отже, як називається наука про тварин? На які групи вчені ділять всіх тварин? Чим дикі тварини відрізняються від домашніх? Молодці. Будинки намалювати будь-якої тварини, можна якогось ми не розглядали, і підготувати про нього додатковий матеріал. Со...
