пристінним каміном, який обрамлявся кам'яної різьблений плитою. Меблів майже немає. Поруч з вогнищем дерев'яна різьблена начиння (мірки, сільнички, ступки, поставці), керамічна і мідний посуд, у різних народів відрізняється формою і декором. Земляні підлоги застелені паласами. Приналежністю кожного будинку був Цагурія - велика скриня-шафа для зберігання зерна, який, як і серединний стовп, багато декоровані різьбленим орнаментом, мають у різних народів, а іноді і в межах одного суспільства і навіть селища свої стійкі форми. p align="justify"> Інтер'єр традиційного дагестанського житла при всій його суворості і архаїчності естетично повноцінний завдяки нерозривному зв'язку декоративного та утилітарного початку, а кращі зразки предметів побуту справляють враження творів високого мистецтва. У процесі подальшого розвитку житло зазнає радикальних змін, особливо відчутні в 19 столітті і пізніше ще більші. br/>
Висновок
Найважливішою умовою формування у дітей та молоді, особливо підлітків, позитивного досвіду міжнаціонального спілкування є цілеспрямоване, ненав'язливе, як би спонтанне створення в багатонаціональному колективі позитивне, латентної морально-психологічної атмосфери. При цьому найважливіша роль "міжнародної мови" має належати мистецтву, головним чином, образотворчого, як найважливішому "важелю" зближення і згуртування учнів різних національностей. [2]
Виховна завдання на сьогоднішній день полягає в тому, щоб навчити дітей та підлітків забезпечувати вольове управління національної сферою своєї поведінки, зберігати емоційну стійкість в екстремальних, напружених обставинах. Вкрай важливо передбачити й попереджати ситуації, які можуть призвести до міжнаціональних розбіжностям на емоційному рівні. Варто всіляко покращувати морально-етичний і психологічний клімат, формувати обстановку і атмосферу поваги, інтересу, довіри і дружелюбності до оточуючих, їх традицій, культури, мови, особливостям поведінки в повсякденному бьпу. На цій основі педагог і повинен формувати культуру міжнаціонального спілкування в середовищі учнів. p align="justify"> Основна мета діяльності педагогічного колективу полягає в тому, щоб уважно враховувати і розумно використовувати ці освітньо-виховні ресурси у міжнаціональному вихованні учнів. Це необхідно, актуально й тому, що спільна для всіх шкіл завдання полягає у вихованні учнів як спонтанних інтернаціоналістів, в дусі дружби народів і вирішується в даний час в умовах наявності різноманіття форм зближення різних за менталітетом нації, народів і народностей кашею країни. Мистецтву в його різних видових і жанрових проявах належить тут якщо не вирішальна, то, тим не менш, абсолютно необхідна, природна і вкрай дієва роль. [1]
Вивчення та аналіз художньо - естетичних достоїнств пам'яток культури, історії, архітектури, мистецтва та інших об'єктів краєзнавчої діяльності дагестанських школяр...
