2020 року органам державної влади всіх рівнів необхідно закласти основи національної інноваційної системи, яка задавала б довгострокові орієнтири розвитку суб'єктам інноваційної діяльності, науці і підприємницькому сектору. Керівництвом територіальних утворень вже зроблені певні зусилля з розвитку сектора досліджень і розробок, формуванню розвиненої інноваційної інфраструктури, модернізації економіки на основі технологічних інновацій [27].
Вітчизняний і зарубіжний досвід реалізації подібного роду проектів свідчать про те, що наука, освіта і підприємство тільки тоді зможуть забезпечити своє майбутнє, коли будуть діяти спільно: розробляти нові навчальні плани і програми навчання, забезпечувати навчальний процес сучасними підручниками, навчальними посібниками та навчально-методичною літературою, організовувати проведення студентських виробничих практик (їх практичну підготовку), виконувати фундаментальні та прикладні дослідження, залучаючи до цієї роботи талановиту молодь.
Важливу роль при цьому відіграє комерційна складова передбачуваної співпраці Необхідно відзначити, що інтелектуальний потенціал професорсько-викладацького складу (ППС) вузу, його знання і професійний досвід є, мабуть, основними джерелами залучення та отримання додаткового фінансування з точки зору комерціалізації наукових розробок і впровадження наукоємних технологій у виробничі та бізнес-процеси. При наявності сильної наукової бази вузи здатні залучити додаткові кошти за рахунок збільшення обсягів науково-дослідних робіт. У першу чергу мова йде про масштабування позитивного досвіду створення на вузівських майданчиках малих інноваційних підприємств (МІПов) і про інтенсивний веденні підприємницької діяльності, під якою розуміється ініціативна, самостійна, що приносить прибуток діяльність вузу Концепція створення та розвитку МІПов, в основі якої лежить ФЗ 217 від 2.09.2009 Про створення бюджетними науковими та освітніми установами господарських товариств з метою практичного застосування (впровадження) результатів наукової діяльності, дозволяє вузам з найменшими витратами не тільки розвивати освітню діяльність, а й використовувати комерційну основу в непрофільних для навчального закладу напрямках. Останнє десятиліття вузи небезуспішно займаються підприємництвом з використанням інноваційних розробок. При цьому в главу кута все ж ставиться рішення статутних завдань щодо розвитку і вдосконалення освітньої діяльності, а не максимізація прибутку [28]. Враховуючи цей факт, здавалося б, самим органічним для вузів способом заробляння додаткових коштів є розширення видів освітніх послуг та обсягів їх надання в територіальному утворенні. З одного боку, це сприяє збереженню викладацьких кадрів, з іншого - дозволяє змінити структуру наданих освітніх послуг, роблячи акцент на перепідготовку, підвищення кваліфікації?? І, отримання другої вищої освіти і нові неконтактні форми навчання, в тому числі на дистанційне навчання.
За останнє десятиліття у вузах і наукових організаціях в цьому плані створена обширна база, свого роду фонд освітніх програм і науково-технічних розробок, що мають прикладний характер і дозволяють з досить високим ступенем ефективності вирішувати питання, що стосуються проблематики НЕ тільки виробничих підприємств, а й муніципальних утворень (МО) конкретних територій [29].
Разом з тим істотна частина результатів науково-дослідної діяльності залишається впр...
