є бути творчою та оригінальною! У мальовничій роботі так само, як і в лінійному малюнку повинна відчуватися форма предмета. Її ми підкреслюємо за допомогою світлотіні, яка допомагає передати обсяг предмета. Зверніть увагу на наочний посібник (показ на плакаті основних понять, супроводжуваний розповіддю вчителя) (рис. 9.) Будь-який предмет освітлений неоднорідне. Ми розрізняємо на ньому світ, півтінь і тінь. Світлом називають найбільш освітлену частину предмета. На цій частині іноді (якщо предмет глянсовий, наприклад, ваза) виникає відблиск - яскраве, блискуче плямочка відображення. Найбільш темну частину світлотіні називають тінню, а перехід від світла до тіні - півтінню. За тіньової частиною предмета часто можна бачити віддзеркалення світла від інших предметів (наприклад, від поверхні столу, на якому розташований предмет). Це відображення, яке робить світліше тінь на предметі, називають рефлексом. Тінь на предметі з неосвітленій його боку називається власною. Буває ще тінь падаюча: це тінь, що відкидається самим предметом. Потрібно мати е увазі, що на світлому предметі тінь буває світліше, на темному - темніше. Перед початком роботи в кольорі, вирішіть для себе з якого боку на ваш натюрморт падає світло. Користуйтеся, будь ласка, ілюстраціями та посібниками, вивішеними на дошці спеціально для вас. Використовуйте їх як міру допомоги. Зверніть особливу увагу на стенд, який вчить поетапного ведення роботи. (Рис. 5,6,7,8) Виконання роботи в кольорі учні починають з легкої прокладки основних частин композиції (стіл, скатертина, паску і т. д.). Поступово кольоровий тон посилюється, і так до повного колірного звучання. Використовувати ослаблення і посилення кольору, поєднання способів роботи «по сухому», «по сирому», «лесування», робота з палітрою. Питання: - Як художники передають у своїх натюрмортах красу свята Пасхи?-За допомогою яких кольорів художникам у своїх полотнах вдалося передати святковий настрій? Учні слухають. Відповіді учнів: На минулому уроці ми малювали великодній натюрморт! Відповіді ученіков.Акварель31. Індивідуальна робота дітей під керівництвом учителя. Виконайте свої композиції в кольорі, передайте об'єм предметів, за допомогою світлотіні, визначте своє джерело світла, з якого боку на ваш натюрморт падає світло; визначте, що у вашому натюрморті буде композиційним центром, виділіть його за допомогою кольору, тону або розміру; вибираючи колірну палітру, не забувайте, що ви зображує святковий стіл, потрібно передати відчуття радості, свята, подумайте за допомогою яких кольорів цього можна досягти. 2. Повторення законів лінійної та повітряної перспективи. 1) Усі ближні предмети сприймаються нашим зором детально, а видалені - узагальнено. Для передачі простору ближні предмети треба зображати детально, а дальні - узагальнено. 2) Усі ближні предмети сприймаються чітко, а видалені - невизначено. Для передачі простору контури близьких предметів треба робити різкіше, а видалені - м'якше. 3) На великій відстані світлі предмети здаються темніше, а темні - світліше ближніх. Для передачі простору віддалені світлі предмети злегка гноблять, а темні - висвітлюються (особливо в пейзажі). 4) Всі ближні предмети мають контрастною, сильною світлотінню і бачаться об'ємними, всі далекі - слабо вираженою світлотінню і здаються плоскими. Значить, для передачі простору ближні предмети треба зображати об'ємно, а дальні - плоско. Учні виконують роботу фарбами. Під час практичної роботи вчитель робить зауваження,...
