чнів.
Наведемо деякі приклади:
Приклад 1.
Ситуативна задача.
Широке використання електроенергії полегшує працю, але при невмілому поводженні становить небезпеку. Доведіть, що ви знаєте правила безпечного поводження з електричною енергією.
Завдання: виберіть правильні варіанти, що відповідають правилам
електробезпеки. Вася знає порядок включення електроприладів в мережу - шнур він спочатку під'єднує до приладу, а потім до мережі.
Лампа світила дуже яскраво. Таня взяла аркуш кольорового паперу і приклала до плафону лампи. Світло став м'яким, зручно було виконувати уроки.
Вова, подивися, будь ласка, чи нагрівається електрочайник?- Попросила бабуся. Вова відкрив кришку і сунув палець у воду.
Відповідь: 1.
Приклад 2.
Кожна людина вміє цінувати свою працю, але ж потрібно поважати і працю інших людей.
Завдання: Скажіть, хто правильно поступає. Виберіть правильний варіант відповіді та обґрунтуйте його.
. У сусідів син дуже працьовитий. З вечора до світанку щось коліт,
за?? івает, струже, пиляє. Гуркіт, стук лунає по всіх близько знаходяться квартирам. Батьки не натішаться такому ретельності сина.
. Хлопчик щосуботи вибиває килим у спеціально відведеному місці, в денний час, нікому не заважаючи. Чистота в домі - запорука здоров'я.
. Хлопчик завжди виконує свій обов'язок по прибиранню квартири. Він виносить відро для сміття, доверху наповнене сміттям. Поки спускається сходами до сміттєвого баку, з відра випадає папір, лушпиння від цибулі, огризки ... - Нічого, прибиральниця прибере, - міркує він.
Відповідь: 2.
Приклад 3.
Робота, зі складання алгоритмів дій.
Для побудови алгоритму рішень тієї чи іншої проблеми потрібно знати найбільш раціональний спосіб її вирішення. Раціональним способом рішення володіють самі здатні учні. Тому для опису алгоритму рішення проблеми враховується шлях його отримання цими учнями. Для решти учнів такий алгоритм служитиме зразком діяльності.
Алгоритм дії у разі затоплення квартири
. Повідомити батькам (дорослим).
. Зателефонувати за номером 01 і викликати фахівців.
. Відключити електрику і перекрити воду.
. Збирати воду в місцях затоплення.
Приклад 4.
Вирішення проблемних завдань.
В якості ситуації дітям пропонується вірш і ситуаційні питання про причини виникнення пожежі в будинку.
Послухайте жартівливий вірш Г. Остера і відповідайте на питання: Чи можна жартувати з вогнем? До чого це може призвести?
Сірники - найкраща іграшка
Для нудьгуючих дітей.
Папин краватку, мамин паспорт -
Ось і маленький багаття.
Якщо тапочки підкинути,
Або віник підкласти,
Можна цілий стілець засмажити,
У тумбочці зварити юшку.
Якщо дорослі кудись
Сірники сховали від вас,
Поясніть їм, що сірники
Для пожежі вам потрібні.
Приклад 5.
Сюжетно-рольова гра.
Завдання:
Переглянемо життєві ситуації. Ваше завдання прокоментувати і обгрунтувати дії учасників.
Діма один вдома. Звонить телефон. Хлопчик бере трубку і чує - голос по телефону незнайомий: «Здрастуй, а батьки вдома? А коли повернутися? »
Відповідь Діми: «Так, будинки, але вони зайняті, що їм передати? А кому і куди
передзвонити? »
Вибір відповідних навчальних ситуацій - вельми важке завдання для викладача.
Навчальна ситуація повинна відповідати наступним вимогам:
. Сценарій повинен мати реалістичну основу або узятий прямо «з життя». Але це не означає, що треба описувати цей виробничий фрагмент з усіма технологічними тонкощами, які учню ще довго не будуть відомі.
. У навчальній ситуації не повинно міститися більше 3 моментів, які учні повинні виділити і прокоментувати в термінах досліджуваної концепції.
. Навчальна ситуація не повинна бути примітивною, в ній, крім 3 досліджуваних проблем, повинні ...
