fy"> Виділено основні складові компоненти АРМ такі, як навчальна система, комплекс програмних продуктів з обробки інформації та сервісні засоби.
Виділено основні класи АРМ на основі різноманітних ознак:
по режиму експлуатації (індивідуальні, групові, колективні);
з функціональної сфері використання (наукова діяльність, проектування, виробничо-технологічні процеси, організаційне управління);
за видами вирішуваних завдань (інформаційно-обчислювальні АРМ; АРМ підготовки і введення даних; інформаційно-довідкові АРМ; АРМ бухгалтерського обліку; АРМ статистичної обробки даних; АРМ аналітичних розрахунків);
по кваліфікації користувачів (професійні і непрофесійні). p align="justify"> Особливу увагу приділено АРМ вчителя, призначення якого полягає в наступному:
надання вчителю підтримки з методики викладання дисципліни, а також для реалізації творчих ініціатив та ефективного викладання навчального матеріалу;
розширення можливості вчителя у виборі і реалізації засобів і методів навчання;
створення додаткового інформаційного каналу передачі знань, не підміняючи вчителя і не замінюючи традиційні друковані навчальні посібники. Для забезпечення функціонування автоматизованого робочого місця існують так звані спеціальні забезпечують підсистеми або компоненти, які визначають структуру АРМ. У яку входить інформаційне забезпечення, технічне забезпечення, математичне забезпечення, програмне забезпечення, лінгвістичне забезпечення, організаційне забезпечення, методичне забезпечення, правове забезпечення та ергономічне забезпечення. p align="justify"> У другому розділі даної роботи розглянуті питання практичного застосування АРМ в середній освітній школі на прикладі ЗОШ № 69 г.Оренбурга. Була дана характеристика школи, з якої випливає, що в даній школі використовуються автоматизовані робочі місця у вигляді програмно-технологічного комплексу "Електронна вчительська", застосовуються АРМ директора, АРМ секретаря, АРМ бухгалтера, АРМ склад, які оснащені мінімальним набором необхідних компонентів - це персональний комп'ютер, принтер, модем, в ряді випадків сканер, а також відповідним програмним забезпеченням. Особливий інтерес в даному випадку представляє АРМ вчителя, до складу якого входить інтерактивна дошка, цифровий проектор і комп'ютер. p align="justify"> Проведено аналіз технічного забезпечення АРМ вчителя інформатики, в результаті якого отримано, що на даний момент в школі є 2 класу інформатики. Кожен клас оснащений інтерактивною дошкою, цифровим проектором і 15 комп'ютерами. Після поставки ще двох персональних комп'ютерів виникла необхідність підключення та налаштування їх до вже існуючої локальної мережі. Для цього проведено аналіз топології мережі і виявлено, що підключення має топологію мережі Зірка
