ючається емоційний фактор, який гарантує кращу довготривалу запис в пам'яті. Постарайтеся з'ясувати, що справило на дитину найяскравіше враження. p align="justify">
2. Аналіз викликаних емоцій. "Скажи, цей предмет тобі приємний чи ні? Він тебе дратує або заспокоює? Здається вражаючим або безбарвним? Сумним або забавним? Захоплюючим або нудним? "p align="justify"> Учіть дитину прислухатися до своїх емоцій, розбиратися в них. Такого роду роздуми про викликаються емоціях сприяють кращому закріпленню слідів в пам'яті. p align="justify"> Логічна частина. Проста стратегія аналізу дозволить зосередитися на головному, особливо значущих аспектах. p align="justify"> 3. Встановлення загального сенсу.
"Подивіться на предмет. Що це за предмет? Як він називається? "p align="justify"> 4. Розглядання з точки зору композиції.
"Подивіться, які використані фарби, додаткові елементи, що вигідно відрізняють предмет? Що знаходиться на передньому плані? і т.д. "
Постарайтеся своїми питаннями залучити дитину до просторове сприйняття об'єкта.
5. Аналіз деталей.
Тепер ви повинні знайти з дітьми найбільш значущі елементи, що дають специфічну інформацію про предмет. Заглибтеся в опис, зосереджуючись на окремих деталях. Цей етап може бути більш-менш складним залежно від кількості деталей, які повинні запам'ятати діти. p align="justify"> 6. Синтез.
"Закрийте очі і спробуйте подумки уявити собі досліджений об'єкт. Скажіть, що ви чітко бачите на своїй картинці? Візьміть олівці (фарби) і намалюйте, як ви його запам'ятали ". p align="justify"> На закінчення можна порівняти отримані малюнки. Для вправ у наведеному вище аналізі використовуються предмети, що перебувають у ваших умовах:
фрукти або овочі; почніть з одного об'єкта, поступово переходячи до порівняння декількох одного і того ж сімейства;
квіти і рослини;
дерева; досліджуйте з дітьми їх загальну форму, крону, гілки, листя, квіти, плоди або сережки (якщо є);
тварини (наприклад, кішки, собаки, птахи);
близькі околиці (довколишні вулиці, парки і т.д.);
люди; особи, голоси, звички своїх друзів, товаришів.
Група № 4 : Вправи, спрямовані на розвиток здатності встановлювати зв'язки (асоціації) між елементами матеріалу.
Вправа № 9. "Подвійна стимуляція пам'яті".
Перед дитиною розкладають 15-20 карток із зображенням окремих предметів (наприклад, яблуко, тролейбус, ча...
