них даних, що відповідають теоретичним підходам до дослідження особистості, які розробляються в марксистській психології. p align="justify"> Дослідження в цьому напрямку представляються перспективними і з наступних міркувань. Справа в тому, що зв'язок приватних методик з тією чи іншою теорією не є абсолютно жорсткою і незмінною, і проектні методики, породжені психоаналізом, згодом починають В«відв'язуватиВ» від нього, набувати відносну автономію і включаються до інші концептуальні системи. Це дає нам право ставити питання про можливість співвіднесення проективного методу і з певними концепціями вітчизняної психології. Продуктивність використання проективних методик в прикладних психологічних дослідженнях не викликає сумніву, але етапу широкого впровадження їх у практику повинен обов'язково передувати етап теоретичної апробації. p align="justify"> Зокрема, проективний метод може бути обгрунтований виходячи з загальнотеоретичного положення про упереджене характері психічного відображення і ставлення людини до світу соціальних явищ. Згідно развиваемому тези специфіка проектованого методу полягає в його спрямованості на виявлення насамперед суб'єктивно-конфліктних відносин та їх представленості в індивідуальній свідомості у вигляді В«особистісних смислівВ» або В«значущих переживаньВ». Однак, на відміну від традиційно психоаналітичної точки зору, ми розглядаємо конфлікт не як наслідок боротьби між різними інстанціями, або рівнями, В«всерединіВ» особистості, а як породження структури і динаміки умов самої життєдіяльності суб'єкта. p align="justify"> У запропонованій парадигмі можна пояснити і багато явищ, традиційно позначаються в зарубіжній психології терміном В«проекціяВ». Наприклад, відомий соціально-психологічний феномен В«козла відпущенняВ» виникає через протиріччя між випробуваної суб'єктом потреби в агресії і відсутністю відповідного з точки зору суспільних норм об'єкта її задоволення. Тут, як і в інших випадках, ми маємо справу з Преградний характером обставин конкретної діяльності людини та їх відображенням у вигляді особистісного сенсу цих обставин. p align="justify"> У проективної дослідженні моделюються (звичайно, в узагальнено-схематичне формі) найбільш поширені життєві ситуації. Але саме тому, що вони не реальність для випробуваного, він володіє як би більшою свободою поведінки в них, ніж у житті. А це означає, що в подібних В«модельнихВ» ситуаціях проявляються не тільки закріплені звичкою стереотипи емоційного і поведінкового реагування, не тільки потреби і мотиви, відкрито демонструються щодня, але і останні В«непроігранниміВ», нереалізованими суб'єктом. В якості бар'єрів, перешкод, що ускладнюють їх реалізацію, виступають об'єктивні чи суб'єктивні обставини діяльності - жорсткі і часом не піддаються зміні вимоги дійсності, моральні або правові норми, якості власної особистості. Можна думати, що саме перепона в діяльності спонукає суб'єкта до смислообразованію - оцінці життєвого...
