впливає і на загальну задоволеність роботою, створює стійкість мотиву до цієї роботи.
Вплив суспільної уваги (моральних стимулів). Роль суспільної уваги проявляється у всіх сферах діяльності людини. Так, відомо, що школярі краще виконують громадські доручення, якщо бачать, що вони важливі для колективу та їх діяльність знаходить розуміння і схвалення у однокласників. У цьому випадку громадська робота розцінюється як доручення колективу, а не тільки вчителі, виникають мотиви, пов'язані з колективістськими устремліннями, з свідомістю свого громадського обов'язку.
Привабливість об'єкта потреби . Сила потреби та енергетика мотиву визначаються привабливістю об'єкта, що викликає потребу. Привабливість же часто пов'язана з таємничістю об'єкта або із забороною його використання. Заборона щось відкрити, подивитися, спробувати призводить часто до зворотного результату внаслідок виникає у людини цікавості, появі значущості забороняє.
Привабливість іншої людини для суб'єкта позначають, словом атракція. На основі її виникає прихильність як особистісна потреба в спілкуванні з цією людиною, як особлива соціальна установка на цю людину, як специфічне емоційне ставлення до нього (симпатія і навіть любов). Одним з факторів, що викликають цей феномен, є схожість сприймає і сприйманого суб'єктів за структурою установок і оцінок. Однак природа цього явища залишається досі нез'ясованою. p align="justify"> Привабливість змісту діяльності . Діяльність може залучати, цікавити людину з різних сторін. Це може бути невідомість, загадковість кінцевого результату (для вченого, мандрівника, геолога, читача детективів), це і трудність розв'язуваної задачі, яка В«кидає викликВ» самолюбству людини (зможу або не зможу). Чим старше школярі, тим більше їм подобається вирішувати важкі завдання, що вимагають значних інтелектуальних зусиль. Можна згадати і те, з яким інтересом вирішують кросворди дорослі люди. Очевидно, вирішуючи завдання, проблему, людина відчуває задоволення від напруження і продуктивності діяльності, і, як наслідок, у нього підвищуються сила і стійкість мотиву її виконання.
Наявність перспективи, конкретної мети . У ряді досліджень показано, що сила мотиву і ефективність діяльності залежать від того, наскільки ясно усвідомлюється людиною мета, сенс діяльності. Так, серед закінчують школу дівчатка частіше, ніж хлопчики, припускають йти до вузу; і значною мірою це пов'язано з тим, що хлопчики очікують призову в армію. Невизначеність майбутнього знижує мотивацію навчання, цілеспрямованість. Спостерігалося різке зниження успішності та навчальної дисципліни та у студентів, коли вони з другого курсу вишу призивалися до армії. Так само поводяться і дорослі, ...
