асвоїв професійні базові знання, навички та вміння, прийнятий колективом, опановує цінностями і традиціями військової служби у військовій частині.
Якщо військовослужбовець, для якого законодавством встановлено випробувальний термін, в адаптаційний період не справляється зі своїми обов'язками, він може бути звільнений за статтею 51 (пункт 2, підпункт «е») Федерального закону від 28 березня 1998 р . № 53-ФЗ «Про військовий обов'язок і військову службу» як що не витримав випробування або направлений для проходження військової служби за призовом (пункт 2.1 названої статті) за клопотанням командира підрозділу та укладення атестаційної комісії з'єднання, військової частини.
Такі найбільш істотні персонінности змісту, методики та організації виховної роботи з молодими солдатами в період їх адаптації. Зрозуміло, що вони не вичерпують усього їх різноманіття. У кожній частині, підрозділі може бути своя специфіка. Разом з тим, важливо пам'ятати що, початковий період служби молодого воїна - це особливо відповідальний етап у формуванні його особистості, коли закладаються основи морально-психологічних і бойових якостей.
Дані нашого дослідження показують, що правильно організовані заходи з формування стійкої адаптації та скорочення за часом процесу адаптації, а також цілеспрямований комплексний підхід при їх проведенні дозволяють значно скоротити злочини та пригоди, які є наслідком відхиляється, психічну захворюваність і увольняеми по хвороби особового складу, створити оптимальні умови для адаптації таких осіб до військової служби, сприяють їх повноцінної участі у службовій діяльності.
Висновок
Ускладнення завдань, що стоять перед Збройними Силами, визначають все більш високі вимоги до професійної діяльності солдатів. Однією з проблем ефективного виконання молодими солдатами і знову прибувають військовослужбовцями за контрактом своїх функціональних обов'язків є досягнення ними високої адаптованості до умов військової служби. У цьому зв'язку процес соціально-психологічної адаптації до умов військової служби набуває дуже важливе значення.
Якість вирішення завдань, поставлених перед командирами підрозділів, багато в чому залежить від уміння правильно організувати роботу з перших днів служби. Не випадково проблема адаптації військовослужбовців до військової служби являє собою одну з важливих загальнотеоретичних проблем, досліджуваних в даний час на психофізіологічному, індивідуально-психологічному, соціально-психологічному рівнях, і до теперішнього часу є традиційним предметом дискусій.
Прискорення процесів адаптації військовослужбовців до нового для них способу життя і діяльності, дослідження психологічних особливостей психічних станів, що виникають на початковому етапі, а також виявлення психолого-педагогічних умов оптимізації даного процесу - надзвичайно важливі завдання. Від того, як довго за часом і по різних затратам відбувається процес адаптації, залежать поточні і майбутні успіхи військовослужбовців, процес їх професійного становлення.
Специфіка процесу адаптації в підрозділах визначається різницею в методах навчання і в його організації, що породжує своєрідний негативний ефект, званий в педагогіці дидактичним бар'єром між командиром і підлеглим. Нова дидактична обстановка багато в чому знецінює придбані в шк...
