stify"> Завершуйте бесіду. Нехай учасники з внутрішнього кола зараз пересунутися на один стілець вліво. Наступна тема для бесіди: «Що цікавого я можу придумати?» (2 хвилини.)
Інші теми для обговорення:
Людина, яка приймає мене таким, який я є ...
Як я реагую на критику на мою адресу ...
Місце, в якому я можу добре відпочити ...
Успіхи, яких я досяг у своєму житті ...
Дуже важлива для мене мета ...
Що в мені цінують інші ...
Чим я пишаюсь в собі ...
Ризик, на який я колись пішов ...
Найкраще переживання в моєму житті ...
Мої улюблені справи ...
Хто мене поважає і цінує ...
Ситуація, в якій я був дуже собою задоволений ...
Найприємніші дні в моєму житті ...
Найбільша радість, яку я будь-кому доставив ...
Хвороба, яку я стійко переніс ...
Найкраще в моїй родині ...
Найкраще в нашій групі ...
Аналіз вправи:
Про що ти найбільше любиш говорити?
На яку тему тобі важче говорити?
Що нового дізнався ти про інших?
Який настрій у тебе зараз?
Вправа 2: Подивимося один на одного!
Для розвитку самосвідомості велике значення має також ухвалення власного тіла, знання і розуміння його можливостей і обмежень.
Матеріали: Кишенькові дзеркальця, папір і олівець - кожному.
Інструкція: Своїм особою ми показуємо оточуючим, хто ми. З його допомогою ми висловлюємо свої почуття і стан душі. Окремі риси обличчя, форма носа або рота, можливо, передавалися в родині з покоління в покоління. Кожна особа унікальне й неповторне. Воно таке ж неповторне, як і відбитки пальців. Я принесла кілька кишенькових дзеркалець. Роздайте їх по колу і уважно-уважно подивіться на своє обличчя. Запам'ятайте форму чола, розріз очей, розліт брів, форму носа, губ і підборіддя.
А тепер візьміть кожен по аркушу паперу і опишіть риси свого обличчя. Будь ласка, не пишіть на ньому своє ім'я (10 хвилин).
Потім зберіть всі аркуші і роздайте їх учасникам так, щоб вони не знали, чий лист вони отримали.
А тепер сядьте, будь ласка, в коло і протягом п'яти хвилин уважно подивіться на обличчя інших.
Тепер кожен з вас по черзі має зачитати той опис, який я йому вручила, і спробувати відгадати, про чиїй особі йде в ньому мова. Ласка, поки всі описи й не будуть зачитані, не повідомляйте, чи правильно був вгаданий господар особи.
Коли всі описи будуть представлені групі, дайте учасникам 10 хвилин на те, щоб з'ясувати, яке опис кому належить. У якості більш швидкою і простою альтернативи проведення вправи Ви можете кожен раз пропонувати учасникам всім разом відгадувати володаря особи, опис якого було дано щойно. Але тоді до кінця вправи, коли залишиться лише кілька невідгадана осіб, гра стає менш напруженою і цікавою.
Аналіз вправи:
Яку частину обличчя тобі було найважче описувати?
Яка частина твого обличчя здається тобі найцікавішою?
Чиє опис справило на тебе найсильніше враження?
Чи легко тобі було вгадувати?
Чи легко розгадали тебе?
Вправа 3: Хто Я?
У кожного є потреба в увазі і повазі, кожен прагне бути поміченим іншими. У ході цієї вправи учасники опиняються в центрі загальної уваги, при цьому перебуваючи в психологічно найбільш безпечною і комфортній атмосфері.
Матеріали: Папір і олівець - кожному.
Інструкція: Я прошу кожного зараз написати загадку, в якій він описує самого себе. Наприклад, хто-небудь з хлопчиків може написати:" Я хлопчик. Я живу в невеликому білому домі. Я люблю гуляти з величезною чорною собакою. Я із задоволенням граю у футбол. Іноді я проявляю нетерпіння. Хто я? Напишіть п'ять або шість пропозицій і завершите загадку про себе питанням: «Хто я?»
Написавши, учасники складають листки зі своїми творами вчетверо і складають у одну загальну коробку. Коробка проходить по колу, і кожна дитина дістає одну з загадок. Той, хто випадково витягне свій твір, повинен повернути його і взяти з коробки інше.
Після цього кожен учасник зачитує вголос дісталася йому загадку і пропонує всім вгадати, хто мається ...
