яду невротичних механізмів (наприклад, витіснення, фіксації, регресії). Згідно моделі 3. Фрейда, зрілість особистості визначається здатністю направити психічну енергію сексуальних і руйнівних потреб у соціально нормоване русло, наприклад на суспільно корисну працю, створення сім'ї, художнє творчість і т.д.
Дещо по-іншому розглядає мотиваційні процеси Генрі Мюррей. За Генрі Мюррею (1938), одиницею дослідження поведінки людини служить епізод, в якому організм і середовище утворюють нерозривний цілісність. Суб'єкт не просто реагує на ситуацію, але активно створює її. Довготривала одиниця аналізу - це індивідуальне життя, яку Г. Мюррей пропонує трактувати як послідовність елементарних епізодів. В епізоді зустрічаються потреба (need) індивіда і тиск (press) ситуації. Тиск - це деякий вплив, який чиниться ситуацією, на суб'єкта. Г. Мюррей розрізняв два види тисків: альфа-тиск - об'єктивні вимоги ситуації і бета-тиск - суб'єктивну інтерпретацію цих об'єктивних вимог ситуації. Потреба і тиск змістовно відповідають один одному: тиск актуалізує відповідну їй потреба, потреба шукає відповідне їй тиск. Г. Мюррей описав 20 потреб (наприклад, потреби в автономії, в домінуванні, в порядку, в захисті, у грі, в чуттєвих враженнях і т.д.) і 16 типів тисків (Наприклад, відсутність батька, самотність, брак спілкування, наявність суперника, релігійне виховання, опіка, повага, омана і т.д.). Тиску-преси можуть носити як негативний, так і позитивний характер. Важливо, що вони певним чином стимулюють активність суб'єкта.
Результат взаємодії потреби і тиску Генрі Мюррей називає В«темоюВ». Можна сказати, що життя людини є сплетіння різних тем. При цьому можливе виділити В«єдинуВ», тобто головну, тему, пронизливий в різноманітних варіантах все існування особистості. Від терміна В«темаВ» відбулася назва знаменитого Тематичного апперцептивного тесту (ТАТ), розробленого Генрі Мюрреєм для діагностики провідних тем у житті особистості (рис.1).
ТАТ був створений для того, щоб вичленувати єдину тему особистості. ТАТ являє собою зразок проектованого тесту, де випробуваному пропонують неоднозначний стомлений матеріал (в даному разі його просять скласти розповідь за малюнком), вважаючи при цьому, що характер відповіді визначається особливостями його особистості, як би В«проектуютьсяВ» на матеріал. Наприклад, людина біля вікна, зображений на малюнку, може, на думку випробуваного, милуватися зоряним небом або готуватися до самогубства. Відповідно з основними лініями розповіді, які будуватиме випробуваний щодо сюжету малюнка, психолог і зробить висновок про чільну в даний момент темі його життя.
Таким чином, психоаналитически орієнтовані автори аналізували розвиток мотивації як у ситуативній перспективі, так і в перспективі цілісного життя особистості. У кожній конкретній ситуації актуальне поведінка визначається взаємодією суб'єктивної інтерпретації вимог наявної ситуації і потребностних станів, на зм...
