є складність. Вцілому студенти у Власний уявленнях про Емоції на 12% більш впевнені чем в розумінні емоцій оточуючіх. Прото спостерігається и така тенденція, что у студентов Які краще розвивали свою емоційну обізнаність, розуміння емоцій других людей не становит великих проблем. Смороду розуміють Емоції оточуючіх так само добро як и свои Власні. p> У протилежних ж варіанті люди Які допускаються думки, что у Власний емоціях смороду галі не розібралісь, вважають, что добро розбіраються в емоціях оточуючіх.
Графік 3 Результати рівнів емоційної обізнаності та розуміння емоцій других людей у ​​структурі емоційного інтелекту
В
ВИСНОВКИ
Отже, віходячі з Вище зазначеного можна сделать наступні Висновки:
Проаналізувавші наукову літературу, мі дійшлі висновка, что немає єдиного підходу до визначення Поняття В«емоційній інтелектВ». Емоційній інтелект - це здатність до розуміння своих и чужих емоцій та управління ними. ВІН постає як структурний феномен, что містіть Такі елєменти: когнітівній компонент, емоційній компонент (, поведінковій компонент. p> На нашу мнение емоційній інтелект - це здатність до сприймання, розуміння, контролю, управління и Використання ВЛАСНА емоцій та емоцій других, что дозволяє людіні прійматі решение та успішно управляти різноманітнімі жіттєвімі сітуаціямі.
Проаналізувавші Отримані результати после проведення нами психологічного Дослідження Ми можемо сделать Висновки, что 14% студентов має НИЗЬКИХ Показник емоційної обізнаності, альо більша частина досліджуваніх (86%) має високий та середній рівень емоційної обізнаності. Це повязано з віковімі особливая, так як опітувані є Достатньо доросли и сформованому особіст. p>% досліджуваніх студентов-псіхологів має НИЗЬКИХ рівень сертифіката № розпізнавання емоцій других людей, альо більша частина досліджуваніх (72%) має високий та середній рівень сертифіката № розпізнавання емоцій других людей - 20% и 52% відповідно. Це вновь таки повязано з віковімі особливая ОСОБИСТОСТІ. Достатній рівень вміння розпізнаваті Емоції других людей свідчіть про сформованому особистість. НИЗЬКИХ рівень, відповідно, буде свідчіті про галі не Повністю сформованому особистість
У Студентський віковому періоді інтенсівно формуються пізнавальні та Професійні Захоплення, Які мают чітке емоційне Забарвлення, повязане з планами молодих людей на майбутнє і визначення Шляхів їх реалізації. Спрямованість на майбутнє, підвіщена емоційна спрійнятлівість Явища навколішньої дійсності, більшість Дій и вчінків людей почінають віклікаті відчутне емоційне відгукування. br/>
ДОДАТОК 1
Тест Холу В»Опітувальнік на емоційній інтелект
- Ніколи 2 - Дуже Рідко 3 - Інколи 4 - часто 5 - Дуже часто 6 - всегда
. Як негатівні, так и Позитивні Емоції для мене є Джерелом знання про ті, як чинити в жітті. p>. Негатівні Емоції допомагають мені зрозуміті, что я винен Изменить. p>. Колі Відчуваю ТИСК зі сторони, я залишаюс...
