ідей, виражених в словесних формулюваннях або у вигляді малюнків, та вимірюється числом результатів, відповідних вимогам завдання. Продуктивність може відрізнятися в різних батареях і в різних завданнях однієї батареї.
Цей показник корисний, насамперед, тим, що він дозволяє зрозуміти інші показники. Імпульсивні, банальні і навіть дурні відповіді дозволяють отримати високий бал за цією шкалою. Однак такі відповіді призводять до низьких показників гнучкості, оригінальності та розробленості.
Низькі значення беглости можуть бути пов'язані з детальною розробленістю відповідей у ??рісуночних завданнях, але можуть також спостерігатися у загальмованих, інертних або недостатньо мотивованих піддослідних.
Показник гнучкості оцінює здатність висувати різноманітні ідеї, переходити від одного аспекту проблеми до іншого, використовувати різноманітні стратегії вирішення проблем. Іноді корисно оцінити цей показник у відношенні до беглости, т. К. Один і той же показник різноманітності може спостерігатися при неоднаковому загальній кількості висунутих ідей.
Низькі показники гнучкості можуть свідчити про ригідність (в'язкості) мислення, низької інформованості, обмеженості інтелектуального розвитку або низької мотивації. Високі значення припускають протилежні характеристики, але надзвичайно висока гнучкість може відображати метання випробуваного від одного аспекту до іншого і нездатність дотримуватися єдиної лінії в мисленні. Інтерпретація цього показника однакова у вербальних і невербальних тестах, проте його значення можуть не збігатися. Гнучкість у поглядах і діях з образами не пов'язана з легкістю зміни аспектів у словесній сфері.
Оригінальність характеризує здатність до висунення ідей, що відрізняються від очевидних, банальних або твердо встановлених. Ті, хто отримують високі бали по оригінальності, зазвичай, характеризуються високою інтелектуальною активністю і неконформностью. Вони здатні робити великі розумові «стрибки» або «зрізати кути» при пошуку рішення, але це не означає імпульсивності, оригінальність рішень передбачає здатність уникати очевидних і тривіальних відповідей. При аналізі буває цікаво співвіднести показник оригінальності з показниками швидкості і розробленості. При цьому можуть бути виявлені найрізноманітніші варіанти поєднань. Слід враховувати, що надзвичайно висока оригінальність відповідей може спостерігатися при деяких психічних або невротичних розладах. Тому ще раз варто підкреслити необхідність різнобічного обстеження.
Показник розробленості, деталізації ідей використовується тільки для оцінки фігурних тестів, але багато дослідників вважають його досить корисним. Високі значення цього показника характерні для учнів з високою успішністю, для тих, хто здатний до винахідницької та конструктивної діяльності. Оскільки виконання завдань обмежена в часі, буває корисно співвіднести цей показник з показником беглости. Людина, яка детально розробляє кожну ідею, очевидно, жертвує їх кількістю. Розробленість відповідей відображає, мабуть, інший тип продуктивності творчого мислення і може бути як перевагою, так і обмеженням, залежно від того, як вона проявляється.
Індивідуальні особливості учнів можуть бути оцінені при порівнянні даних вербальних і фігурних тестів. Діти з низькими балами за вироблений шкалою і високими - по фігурної часто відчувають труднощі при виконанні тестів на інтелект і в шкільному навчанні, хоча деякі вчителі інтуїтивно відносять їх до обдарованих.
Серед більш освічених і успішних у школі дітей, часто зустрічаються протилежні випадки: високих показників творчості у вербальній сфері і низьких - в наочно-образної.
Тестування було колективним. Проводила тестування шкільний психолог у двох класах. Кожній дитині пропонувалося 10 карток, на яких зображені різні контурні фігури (простої геометричної форми - коло, трикутник, квадрат; або складною - силует стовбура з одного гілкою, хмари, краплі і т.д.).
Психолог каже: «Діти. Перед вами 10 листочків. На кожному намальована якась фігурка. Ви можете, як чарівники, перетворити цю фігурку в будь-яку картинку. Для цього домалюйте до фігурки все, що захочете, але так, щоб вийшла гарна картинка ». Час виконання завдання не фіксувалося.
Для оцінювання результатів завдання використовувалися критерії:
Швидкість. Цей показник визначається підрахунком числа завершених фігур. Максимальний бал дорівнює 10.
Гнучкість. Цей показник визначається числом різних категорій відповідей. Для визначення категорії можуть використовуватися як самі малюнки, так і їх назви (що іноді не збігається).
Оригінальність. Оцінка велася згідно «Частотної таблиці малюнків»
