е. У зв'язку з цим його психологічні інтереси розділилися
Продовжуючи вивчати розвиток інтелекту, Піаже почав дослідження механізмів сприйняття (40-ті роки). Йому вдалося з'ясувати, що перші угруповання встановлюються шляхом такої координації сенсомоторних схем, де два з'єднані дії встановлюють третій, зберігаючи при цьому власну ідентичність. Важливо відзначити, що кожна дія може повернутися до свого ізольованому станом. Поява такої композиції дій в кінці першого року життя призводить до того, що об'єкти більше не зникають безповоротно, але зберігають субстанцію і локалізацію в практично організованому просторі і в часі. Композиція дій цього рівня відповідає п'яти критеріям угруповання. Обмеженість такого угрупування в тому, що вона об'єднує лише матеріальні дії. Це - практичні угруповання. p> Новим кроком у конструкції угруповання стає репрезентативна активність, дублююча рухову активність. Але угруповання тут також обмежена, оскільки дія не повністю оборотно. На більш високому рівні розвитку інтелекту дії об'єднуються в справжню угруповання. Дитина вже може здійснити вісім різних видів угруповань. Класифікація, сериация, заміщення, встановлення симетрії - це угруповання адитивного порядку. Їм відповідає чотири угруповання, засновані на мультиплікативних відносинах, тобто мають справу з більш ніж однією системою класів або відносин одночасно. Спочатку все це можливо лише за умови, що елементи операцій дані конкретно. Комбінування ізольованих об'єктів - не єдиний тип группіророк. Піаже називає їх логіко-арифметичними угрупованнями. Поряд з ними, існує другий тип угруповань, що визначаються як інфралогіческіе, призначені для аналізу і нового синтезу самого об'єкта. Тут виділяються також вісім видів угруповань, які відповідають можливим сполученням ізольованих об'єктів. Цими угрупованнями дитина опановує паралельно, але з невеликим запізненням у часі. На самому високому рівні розвитку інтелекту дитина вже може виконувати всі 16 видів угруповань на пропозиціях і гіпотезах незалежно від їх змісту. p> Наявні в процесі розвитку запізнювання (декаляжі) або вертикальні і горизонтальні повторення на новому рівні феноменів, які були подолані на попередньому рівні розвитку, Піаже вважав можливим пояснити також з точки зору угруповань. Вертикальні повторення служать показником поступової диференціації між можливими типами угруповань (практичними, логічними, інфралогіческммі). Горизонтальні повторення в межах одного і того ж рівня, які, особливо проявляються при оволодінні поняттями, Піаже пояснював запізненням між угрупованнями, що відносяться до різного змісту. Це явище залежить від децентрації дій, в результаті якої виникають різні поняття. При цьому, чим більш значними будуть перешкоди, пов'язані із зовнішньою картиною речей, тим більше буде виражено запізнення в розвитку понять. p> Таким чином, весь розвиток Піаже характеризував рухом від загальної егоцентричності до інтелектуа...
