дини по Б.Г. Ананьєву (1960) поділяються на віково-статеві властивості та індивідуально-типові властивості. Останні діляться на конституціональні і нейродинамические властивості. Всі разом вони утворюють первинні індивідуальна властивості. p> Взаємозв'язки між ними визначають складніші освіти індивіда: структуру органічних потреб і сенсомоторную організацію. Сукупність найважливіших властивостей індивіда і їх складних утворень виступає в найбільш інтегративної формі у вигляді темпераменту і задатків.
У подальших дослідженнях первинні властивості були також конкретизовані як показники теплообміну, обміну речовин, вегетативної регуляції ..., а вторинні - психофізіологічні показники мнемічних, розумових, аттенціонние, психомоторних властивостей.
В основі інстинктивної поведінки індивіда лежать генетичні характеристики, біологічні та психофізіологічні властивостей, нейроендокринні показники. У процесі взаємодії вроджених властивостей індивіда з навколишнім світом, формується особистість.
Співвідношення між типами статури і типами характеру лягли в основу відомих типологій психофізичних конституцій Е. Кречмера (Астенічний, атлетичний, пикнический), Е. Шелдона (ендоморфний, мезоформний, ектофорний). Останні відповідають певним типам темпераменту: вісцеротоніческій, соматотоніческій, церебротоніческій.
Темперамент відбиває основні властивості ЦНС і особливо ВНД. Нейрофізіологічні процеси, їх співвідношення визначають основу різноманітних психологічних проявів. У зв'язку з чим по Гіпократ виділялися наступні типи: сангвінік, холерик, флегматик, меланхолік, які потім знайшли експериментальне підтвердження в дослідженнях І.П. Павлова. p> Б.П. Теплов, В.Д. Небиліцин, В.С. Мерлін (1978) виділили формально-динамічний аспект психічної діяльності людини, представлений властивостями психіки, незалежними від конкретних цілей, способів і мотивів і які виявляються в В«зовнішньої картині поведінкиВ» (І.П. Павлов). Вони й характеризують темперамент, який можна визначити як формально-динамічну складову поведінки людини, яка виявляється в загальній активності взаємодії людини з навколишнім світом і емоційному відношенні до його процесу і результатів.
При цьому активність виступає у вигляді динамико-енергетичної напруженості поведінки людини, а емоційність включає в себе все різноманіття афектів і настроїв людини: чутливість, імпульсивність, емоційну збудливість, лабільність, стійкість, домінуючий настрій і т.д. Все це визначає вдруге психодинамические особливості людини та індивідуальний стиль діяльності.
Вроджені особливості індивіда пов'язані з типом сформованого темпераменту (спосіб емоційного реагування); типом ВНД, що базується на основних психофізіологічних процесах порушення, гальмування і їх динамічності; задатками як базисними простими елементами психіки, рудиментами будующих здібностей; характером вегетативно-трофічного забезпечення діяльності (ступінь розвитку серцево-судинної, м'язової систем та системи дихання).
В цілому, від індивідуальної рівень людини представлений вродженими і формуються в перші місяці психологічними якостями (Перинатальний нейротіп): форма конституції, психомоторики, психосоматичного реагування; потягу темперамент, екстраверсія-интраверсия, емпатія, контактність.
На цьому рівні формуються переважно нейродинамические нервово-психічні розлади, у тому числі затримка розвитку індівіда.В Нині активно вивчаються нейрофізіологічні, псіхофізілогіческіе і нейропсихологічні аспекти розвитку дитини.
2. Суб'єкт визначається як носій предметно-практичної діяльності і пізнання, джерело активності, спрямованої на об'єкт. Бути субьектом по А.В. Брушлинского (1991) - означати бути В«творцем своєї історії: ініціювати і здійснювати спочатку практичну діяльність, спілкування, пізнання, споглядання та інші види специфічної людської активності В».
За Б.Г. Ананьєву (1980) стати субьектом певної діяльності значить освоїти цю діяльність, бути здатним до її здійснення і творчого перетворення. Досягнення рівня суб'єктності передбачає оволодіння людиною основних психологічних здібностей: мислення, свідомості, бажань, волі, почуттів і т.д.
Тому до рівня суб'єктності відносяться мотиви, потреби, установки, переконання. Відображення їх у свідомості суб'єкта утворює сенс діяльності. Довільність психічних функцій, вольова регуляція також характеризують даний рівень. Їх сукупність через смислообразованіе і постановку задачі лежить в основі планування та реалізації дій.
Якщо индивидному рівню притаманні прості форми потреб і емоцій, то на рівні суб'єкта вони ускладнюються і включають в себе і почуття. З'являється експресивність комунікації, мови. Особливе значення на даному рівні набуває когнітивна сфера, складні форми сприйняття, пам'яті, уваги, мислення.
Якщо рівень індивіда часто називають біологічним, то рівень суб'єкта...
