fy"> Ми визначили такі теми для проектів: "Здоров'я", "Спорт", "Здорова їжаВ», "Здоров'я = ЖиттяВ». Так, при виконанні проекту за темою "СпортВ» робота була організована таким чином. Учні поділилися на три мікрогрупи по чотири людини. p align="justify"> Перша мікрогрупах вибрала форму проекту - стінгазета ("Спорт = ЖиттяВ»). Друга - мультимедійний продукт, третя - колаж ("Спорт"). p align="justify"> Після вибору тем і форм виконання проектів навчаються підібрали потрібний матеріал, який було обговорено з членами мікрогрупи і пізніше відображений у проекті. Потім учні стали продумувати творче оформлення своїх проектів. Коли проекти були готові, їх презентували. Потрібно було не тільки красиво оформити, але і правильно презентувати свою роботу. Після показу і розповіді про зміст проекту кожна мікрогрупах оцінювала роботу інших. Проекти оцінювалися за такими критеріями:
) естетичний вигляд роботи;
) оформлення;
) практична значущість;
) правильно підібраний матеріал;
) презентація роботи.
Метод проектів допоміг навчаються дізнатися нову інформацію про здоров'я, спорті, режимі дня, раціональному харчуванні, підвищив інтерес до фізичної культури і спорту. Допоміг учням проявити самостійність, активність, творчість, пізнавальний інтерес до досліджуваному уроку. Навчаються не тільки могли працювати за додатковими джерелами, але застосовувати свої знання з даної теми. p align="justify"> Вони навчилися шукати, відбирати необхідну інформацію з різних джерел і обробляти її; оформляти проект; презентувати і оцінювати роботи інших учнів за певним, продуманому алгоритму; висловлювати свою думку про проекти своєї та інших мікрогруп; аргументувати свою думку , підтверджувати свої думки конкретними фактами.
2.2 Аналіз умов формування знань про здоровий спосіб життя в учнів через використання методу проектів на уроках фізичної культури
Після систематичної роботи з формування знань про здоровий спосіб життя в учнів було проведено контрольний експеримент. Ми провели повторне анкетування В«Здоровий спосіб життяВ» як і в констатирующем експерименті на 3 В«АВ» класі. p align="justify"> При аналізі відповідей школярів 3 В«АВ» класу на запитання анкети були встановлені наступні результати:
% навчаються високий рівень сформованості знань про здоровий спосіб життя (4 особи);
% навчаються мають середній рівень сформованості знань про здоровий спосіб життя (6 осіб);
% навчаються з низьким рівнем сформованості знань про здоровий спосіб життя (2 особи).
Виходячи з цього ми отримали наступні результати: у 3 В«АВ» - відсоток учнів з високим рівнем сформованості знань про здоровий спосіб життя виріс з 25% до 33%; відсоток учнів із середнім рівнем пі...
