ні.
Сформулюємо гіпотези.
Таблиця 1 Четирехклеточная таблиця для розрахунку критерію при зіставленні двох груп випробовуваних, по процентній частці розв'язали задачу.
Є еффектНет ефекту? Мальчікі2067% 1030Девочкі2480% 630? 4416
Н0: Частка осіб, впоралися із завданням, в групі хлопчиків максимум, ніж в групі дівчаток. Н1: Частка осіб, впоралися із завданням, в групі хлопчиків більше, ніж у групі дівчаток. Тепер побудуємо так звану четирехклеточную, або четирехпольние таблицю, яка фактично являє собою таблицю емпіричних частот за двома значеннями ознаки: «є ефект» - «немає ефекту».
За Таблиці критичних значень визначаємо величини? , Відповідні відсотковим часткам у кожній з груп.
? 1 (67%)=1,918 n1=30
? 2 (80%)=2,214 n2=30
Тепер підрахуємо емпіричне значення? * За формулою:
? * ЕМП. =(? 1 -? 2)? ? 1? ? 2
? 1 +? 2
де? 1 - кут, відповідний більшою% частці;
? 2 - кут, відповідний меншою% частці;
n1 - кількість випробуваних у вибірці 1;
n2 - кількість випробуваних у вибірці 2.
В даному випадку:
? * ЕМП. =(1,918-2,214)? ? 1? ? 2? 1,15
? 1 +? 2
1,64 (р? 0,05)
? * Кр. =2,31 (р? 0,01
? * ЕМП. =1,15
? * ЕМП. < ? * Кр
Побудуємо «вісь значущості».
? * 0,05? * 0,01
Зона? * ЕМП? Зона
незначущості 1,15 значущості
Отримане емпіричне значення? * Знаходиться в зоні незначущості.
Відповідь: Н0 приймається. Частка осіб, впоралися із завданням, в групі хлопчиків не значна велика, ніж частка осіб, впоралися із завданням, в групі дівчаток.
Аналіз та інтерпретація використаної методики по ігровому заміщенню, розробленої науково-дослідним колективом в ТГПИ ім. Л.Н. Толстого м. Тули.
Вивчення рівня володіння різними символічними мовами в ігровій діяльності. Гра «Подвійний театр».
При вивчення рівня володіння різними символічними мовами в ігровій діяльності при використанні методики «Подвійний театр» були отримані наступні результати: з 15 пар випробовуваних хлопчиків - при використанні предметів-заступників і геометричному кодах 19 осіб (63%) можуть зашифрувати цифровий матеріал і 18 чоловік (60%) можуть розшифрувати його, коли він показаний іншою дитиною. Не впоралося з поставленим завданням при використанні предметів-заступників 11 осіб (37%), а на геометричному коді 12 осіб (40%). [Додаток 2 с.77] З 15 пар випробовуваних дівчаток результати, отримані при використанні предметів-заступників і геометричному кодах виявилися наступними: 20 осіб (67%) можуть показати сюжет на предметах-заступниках і 19 осіб (63%) можуть розшифрувати його, коли він показаний іншою дитиною. Не впоралося з поставленим завданням при використанні предметів-заступників 10 осіб (33%), а на геометричному коді 11 осіб (37%). [Додаток 2 с.78] З 6...
