="justify">. Надати учням з допомогою музики і живопису почути тишу лісу, ритм стрибки коня, дзвінкість цокота копит.
Хід уроку
Підготовча робота
Сьогодні ми познайомимося ще з одним віршем С. Єсеніна «Пороша». Хлопці, ви розумієте слово «пороша»? (На дошці записані слова: буран, хуртовина, заметіль, поземка, снігопад, пороша. Діти розповідають, як вони уявляють собі ці явища природи, пов'язані з рухом снігу).
Пороша - снігопад без вітру, коли пластівці снігу плавно і спокійно, прямо опускаються на землю, покриваючи її рівним килимом.
Послухайте уважно і скажіть, яке настрій автора у тому вірші? (Учитель виразно читає вірш напам'ять).
Їду. Тихо. Чути дзвони
Під копитом на снігу.
Тільки сірі ворони
розшумілася на лузі.
Зачарований невидимкой,
Дрімає ліс під казку сну.
Немов белою косинкою
пов'язали сосна.
Понагнулась, як старенька,
сперлася на костур,
А під самою верхівкою
Довбає дятел на суку.
Скачет кінь, простору багато.
Валить сніг і стелить шаль.
Нескінченна дорога
Тікає стрічкою вдалину .
- Хлопці, як ви думаєте, в якій ситуації могли виникнути у поета такі рядки? (Ймовірно, він був в дорозі. Єсенін їхав на санях. Йшов сніг. Поет милувався пейзажем, дорога була довгою, нудної і З. Єсенін представляв у зимовому лісі казкові образи, навіяні побаченим пейзажем).
Аналіз
Який настрій у поета? (Настрій знову невеселе, сонне, мрійливе, нудне, але смуток відбито пишнотою пейзажу. Він милується, фантазує).
Знайдіть у тексті казкові образи.
Хлопці, а як ви будете читати цей вірш? (Спокійно, неквапливо, задумливо і врешті швидко).
Розберемо окремо кожен куплет. Перший куплет. Яку картину ви уявляєте, читаючи це слова С.Єсеніна? Що нам треба підкреслити, читаючи цей стовпчик? (Тишу лісу, ритм стрибки, коня, дзвінкість цокота копит і крикливість ворон).
Як цокіт копит коня можна передати за допомогою тексту? (З акцентом на сонорних і свистячих згодних [зв], [м], [з], [с] в словах дзвони, на снігу. Перечитують рядок хором).
Шум, піднятий воронами? (З акцентом на звуці [р] у словах сірі ворони, расшумелись).
Хлопці, а ви знаєте, як цей прийом називається? Звукові повтори однорідних приголосних звуків називається алітерацією.
Які емоції цікавить вас картини у другому куплеті? Що ви повинні передати голосом? (Показати, як сповільнюється ритм стрибки, кінь переходить на крок. Передати настрій поета, зачарованого лісом, показати як тихий зачароване сяючий ліс. Здивуватися сосні - вона подвязалась білої косинкою навіть на человека).
Які образи виникають в третьому куплеті? Яка картина
постає перед вами? Що ми повинні передати голосом? (Здивуватися того що сосна справляє враження бабусю, пошкодувати її. Показати голосом, як дятел довбає стовбур дерева, показати перехід від задумливого стану до активного).
Яку картину ви бачите у тому куплеті? Що ви повинні передати голосом, читаючи ці рядки? (Показати швидкий ритм стрибки, роздолля, простір дороги, широчінь полів.)
А зараз подивіться, яку картину зимового пейзажу побачила російська художниця І. Бродська в репродукції «Російська зима».
- Що зображено на картині? (Снігом, немов килимом, покрита земля. Їли накинули шаль. Сонячний, красивий день).
Як ви вважаєте, художниці подобається зима? Доведіть. Що спільного між картинами І. Бродської та віршами С. Єсеніна? (Настрій, засніжений ліс).
А тепер послухайте, як відомий композитор П. Чайковський передає красу зими п'єсі «Грудень. На трійці »з циклу« Пори року ».
Яку картину ви представили, прослухавши музику? Схожа вона на картину С. Єсеніна? Чим? (Так, милування природою, музикою більше передано стрибка коня по зимовому лісі, а чи не дрімаючий лес).
Якими словами можна описати природу у вірші С. Єсеніна? (Словесне малювання; перед малювання вірш читає заздалегідь підготовлений учень.
Домашнє з...
