1, 46, 53, 60, 71, 73; «Ні» - №39, 66, 74, 75.
Каяття совісті, почуття провини: «Так» - №8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Додаток 5
Метод комплексної експрес-діагностики стану соціально-педагогічної занедбаності дітей (МЕДОС)
Інструкція: уважно прочитайте твердження кожної шкали. Якщо вказане твердження підходить до характеристики вашої дитини, закресліть відповідний номер у доданому бланку. Щирість ваших відповідей буде сприяти правильній оцінці ситуації і допоможе вашій дитині подолати наявні труднощі. У шкалі III - СД відповідайте на питання по тій графі, яка відповідає віку вашої дитини.
Список тверджень
Шкала I - СС
Хоче бути занадто маленьким або великим.
Вважає себе негарним.
Вважає себе нездоровим.
Вважає себе слабкіше інших.
Не любить своє ім'я.
Не хоче бути дівчинкою (для дівчаток), хлопчиком (для хлопчиків).
Думає, що у нього мало друзів.
Думає, що у його знайомих більш дружна сім'я.
Йому здається, що вдома він всім заважає.
Йому здається, що дурніші інших.
Вважає себе не дуже здібним.
Вважає, що батьки ним незадоволені.
Вважає, що йому часто не щастить.
Йому здається, що вчителька (вихователька) їм незадоволена.
Вважає, що у нього все погано виходить, що він нічого не вміє.
Думає, що він поганий хлопчик (дівчинка).
Вважає, що він нікому не потрібен, його ніхто не любить і часто говорить про це.
Шкала II - СО
Любить, коли до нього виявляють симпатію.
Хоче бути поміченим, але сам не проявляє активність.
Рідко просить когось про допомогу і допомагає комусь сам.
У нього мало друзів.
Рідко підходить до вихователя (вчителю) за власною ініціативою.
Дитина-підлеглий (погоджується на невиграшних ролі).
Має тільки одного друга в групі (решти дітей ігнорує).
Часто скаржиться на дітей у групі.
Шумно поводиться, коли немає поруч вихователя (вчителя).
Іноді, коли йому роблять зауваження, грає «героя».
Трапляється, що прикидається «блазнем», блазнює.
Заважає дітям в іграх, підсміюється над ними, любить лякати.
Рідко реагує на зауваження, поради або не звертає на них уваги.
Не розуміє, чому його вчинки не так подобаються оточуючим.
Набридає дітям, пристає до них.
Знаходиться в поганих стосунках з однолітками.
Проявляє агресивність по відношенню до оточуючих, псує речі, іграшки.
Наслідує хуліганським витівкам.
Поводиться у групі як сторонній, зацькований, буває козлом відпущення.
Уникає контактів з вихователем (вчителем).
Часто поводиться невпопад.
Шкала III - СД
Для батьків і вихователів дошкільнят (гра) - СДІ
А. Комплекс ігрових здібностей:
Повільно входить в гру, не відразу бере на себе роль.
Важко домовляється з партнерами по грі.
Часто не дотримується правил гри.
Чи не говорить про те, що він робить по ходу гри.
Схожі ролі грає щоразу однаково.
Часто не розуміє, як треба грати ту чи іншу роль.
Інтерес до гри швидко проходить.
Б. Ігрова активність:
У багатьох колективних іграх участі не бере.
Сюжет гри вибирають інші діти.
Дістаються ролі, які не подобаються.
Рідко грає в колективних іграх роль «вчителя», «вихователя».
Обходиться невеликою кількістю іграшок, утруднюється замінити їх чимось іншим.
Часто змінює сюжет, роль і не доводить гру до кінця.
В. Ігрова рефлексія:
Не розуміє, чого від нього чекають у грі його однолітки.
Не може по ходу гри змінити ігрове поведінку у відповідь на реакцію дітей.
