Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні підстави вивчення особливостей адаптації часто хворіючих дітей молодшого шкільного віку до навчання у школі
.1 Психолого-педагогічна характеристика дітей молодшого шкільного віку
.2 Психологічна характеристика часто хворіючих дітей молодшого шкільного віку
Глава II. Вивчення особливостей адаптації часто хворіючих дітей молодшого шкільного віку до навчання у школі
.1 Адаптація до школи дітей молодшого шкільного віку
.2 Загальна характеристика особливостей адаптації часто хворіючих дітей молодшого шкільного віку до навчання у школі
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність. Вступ до школи - переломний момент у житті дитини. Відмітна особливість положення учня, школяра полягає в тому, що його навчання є обов'язковою, суспільно значимою діяльністю. За неї він несе відповідальність перед вчителем, школою, сім'єю. Життя учня підпорядкована системі суворих, однакових для всіх школярів правил. Її основним змістом стає засвоєння знань, спільних для всіх дітей [48]. p align="justify"> Зовсім особливий тип взаємин складається між вчителем і учнем. Учитель не просто дорослий, який викликає або не викликає симпатію у дитини. Він є офіційним носієм суспільних вимог до дитини. Оцінка, яку учень отримує на уроці, - не вираження особистого ставлення вчителя до дитини, а об'єктивна міра його знань, виконання ним навчальних обов'язків. Погану оцінку не можна компенсувати ні слухняністю, ні каяттям. p align="justify"> Взаємини дітей у класі відрізняються від тих, які складаються в грі. Головним мірилом, що визначає положення дитини в групі однолітків, стають оцінка вчителя, успіхи в навчанні. Разом з тим спільна участь в обов'язковій діяльності породжує новий тип взаємин, що будуються на загальній відповідальності. p align="justify"> Засвоєння знань і перебудова, зміна самого себе стають єдиною навчальною метою. Знання та навчальні дії засвоюються не тільки для теперішнього часу, але і для майбутнього, про запас [45]. p align="justify"> Знання, які отримують діти у школі, мають науковий характер. Якщо раніше початкове навчання являло собою підготовчу сходинку до систематичного засвоєння основ наук, то тепер воно перетворюється у вихідне ланка такого засвоєння, яке починається з першого класу. p align="justify"> Основна форма організації навчальної роботи дітей - урок, на якому час розраховано до хвилини. На уроці всім дітям необхідно стежити за вказівками вчителя, чітко їх виконувати, не відволікатися і не займатися стороннім справою. Всі ці вимоги стосуються розвитку різних сторін особистості, психічних якостей, знань і умінь. p align="justify"> Учень повинен відповідально ставитися до навчання, усвідомлювати її суспільну значимість, підкорятися вимогам і правилам шкільного життя. Для успішного навчання йому необх...
