ріал. Він складається з двох ящиків по 6 коробочок в кожному. Шумова шкала коробочок охоплює шуми від тихого до гучного. З одного боку ці коробочки мають червоне або блакитну кришку. Вони заповнені різними матеріалами і при струсі видають різні шуми. Кожна коробочка з червоною кришкою ідентична деякої коробочці з блакитною кришкою. p> Мета: тренування моторики, розвиток слухової пам'яті, підготовка до сприйняття музики. Під час цієї підготовки потрібно звернути увагу на різні шуми в навколишньому світі. p> Як працювати з матеріалом. Коробочки однієї серії вийняті з ящика і поставлені на стіл. Учитель бере коробочку, трясе її вгору і вниз і уважно прислухається до шуму. Так дитини навчають техніці струсу. При повторенні він закриває очі. Інтерес дитини буде притягнутий до дії. Тепер вчитель бере коробочки з іншої скриньки. Коробочки з червоними кришками ставлять з одного боку столу, серію з блакитними кришками - з іншого боку. Так досягається більш висока концентрація. Він бере в руки по одній коробочці з кожної серії. Через почергове струс порівнює їх між собою. Виконання завдання. Якщо шуми обох коробочок не збігаються, він ставить назад одну коробочку трохи осторонь від інших. Вправа повторюється з іншими коробочками тієї ж серії. Це продовжується до тих пір, поки не буде знайдена коробочка з таким же шумом. Ставить пару обраних так коробочок посередині між двома серіями. Учитель продовжує, поки всі коробочки НЕ будуть спарені. Учитель спонукає дитину повторити вправу, змішує коробочки і потім пропонує дитині працювати, у той час як сам уважно спостерігає за ним. Встановлення заключній ситуації носить характер спонукання. З нетренованим дитиною вправу обмежують двома, трьома або чотирма парами. p> Контроль над помилками: акустичний або за маркування на нижній стороні коробочок.
Урок 4. Подальші вправи
В· відзначають одну коробочку. Дитина вибирає з іншої серії коробочку з таким же шумом;
В· дитина ставить серії коробочок на двох різних столах, бере одну коробочку, трясе її і ставить трохи осторонь від серії. За допомогою слухової пам'яті він знаходить на іншому столі підходящу коробочку і впорядковує їх. Цю гру можна також провести як гру партнерів один з одним;
В· коробочки однієї серії роздають шести дітям. Учитель трясе-яку коробочку з іншої серії. Дитина, яка тримає коробочку з тим же шумом, приносить її вчителю;
В· всі 12 коробочок лунають. Кожна дитина слухає шум своєї коробочки. Він намагається знайти дитину, у якого коробочка шумить так само;
В· вчитель вибирає з якої-небудь серії коробочку з самим тихим, найгучнішим і проміжним шумом. Він ставить їх один поруч з одним на стіл. Домагаючись виразного звучання і...
