сля двадцяти років служби дійсно отримували дворянство. Доктора ж взагалі користувалися великою кількістю дворянських привілеїв. Про привілеї в одязі вже було сказано вище [29, с. 195; 24, с. 36; 21, с. 249].
Інший приклад, що підтверджує сказане, можна знайти в Вормський реформації (1498), де декретом встановлювалося, що практикуючих і викладають докторів права та медицини, а також дворян не можна піддавати тортурам. У тому ж документі зафіксовано, що «принци, графи, доктора, лицарі, єпископи, абати, черниці і хворі люди не повинні викликатися для дачі показань свідків до суду. Суддя сам повинен прийти до них додому, щоб отримати потрібні відомості »[3, с. 112].
Разом з тим не варто перебільшувати значення сказаного. Звичайно, соціальний стан людини залежало не тільки від фортуни і привілеїв. Не менш важливим є й думка суспільства про професії в цілому. Діапазон оцінок професури був надзвичайно широкий: від обожнювання і ентузіазму до викриття і презирства. Звинувачення в корупції і продажності, байдужості, пропуски занять, в недостатній інтерес до викладання лунали повсюдно. «Якщо в минулі дні не було лекційних аудиторій для магістрів, то зараз немає магістрів для лекційних аудиторій», - писав в 1638 р. один з професорів Саламанки [34, с. 135]. Крім того, частина людей вважала, що професори просто не можуть виконувати свої викладацькі обов'язки.
Професор був предметом критики і насмішок не тільки як викладач, а й як учений. Найбільш отруйний сарказм на адресу вчених, найімовірніше, зафіксований в «Похвали дурості» Еразма Роттердамського [37] - творі, швидко отримав широку популярність і популярність у всіх європейських країнах, в тому числі і в Росії.
Висновок
Завершуючи, слід зауважити, що вища школа існувала і до університету, наприклад: антична Академія Платона, Аль-Азхарская і Магнаврській школи в Константинополі, Академія Алкуїна і т.д., однак вищою професійною школою стає тільки університет;
Ремісничий дух середньовічного життя, насамперед середньовічних міст, - ось те головне, що сприяло народженню університету. Вважається, що батьківщиною першого університету була Південна Європа, де в італійській Болоньї міські школи-гільдії, навчальні ремеслу юриста, в XII в. об'єдналися в університет, тим самим поклавши початок:
перше, з'єднанню в структурі одного навчального закладу професійної та вищої освіти. Університет стає вищою школою, оскільки в ньому, крім спеціально-професійних, даються ще й додаткові знання. Стосовно до університету визначення «вища» означає: вище того, що необхідно для професійної підготовки;
друге, виникненню союзу ремесла та інтелектуального мистецтва;
третє, існуванню навчального закладу для навчання інтелектуальної професії.
Таким чином, завдяки появі університету інтелектуальна професія знайшла свій будинок, що й допомогло їй згодом стати масовим явищем.
Університети в ході свого становлення робили все більший акцент на загальну освіту (про що свідчить повсюдне виникнення факультетів вільних мистецтв), особливо там, де вони виникали не на базі ремісничих гільдій, а створювалися церквою на основі церковних кафедральних шкіл, наприклад, Паризький і Оксфордський. Створення сві...
