Етапи реалізації впровадження державно-громадського управління в МБДОУ д/с № 26 «Ерудит» представлені в табл. 6.
Таблиця 6
Етапи реалізації заходів
ЕтапОсновние меропріятіяI етап - підготувати-вальний Обговорення ідеї створення Керуючої ради на нараді Створення ініціативної групи. Анкетування батьків. Вивчення соціуму. Проведення загальних батьківських зборів. Обговорення питання про створення Керуючої ради на педраді. Проведення індивідуальних співбесід з батьками. Проведення загальної конференції з питання розвитку державно-громадського управління в МБДОУ. Розробка проекту Статуту МБДОУ у зв'язку зі створенням Керуючої ради. Утвердження і реєстрація Статуту МБДОУ. Розроблення та затвердження Положення про Керуючу раду, Положення про вибори до Керуючий рада, Положення про кооптації в Керуючий рада Проведення виборів до Керуючий рада МБДОУ відповідно до Положення. Видання наказу по МБДОУ «Про затвердження складу Керуючої ради та проведенні кооптації». Проведення кооптації в Керуючий рада. Проведення першого засідання Керуючої ради, створення постійних комісій. Внесення змін до локальні акти МБДОУ: Положення про Раду педагогів, Положення про батьківський комітет. Планування роботи Керуючого совета.II етап - ОсновнойРеалізація програми у відповідності з цілями і завданнями. Контроль і коректування змісту програми. Відстеження результатів програми через моніторинг успішності реалізації. Усунення можливих негативних наслідків на основі поетапного рефлексивного аналіза.II етап - Завершальний Підсумковий аналіз реалізації програми. Визначення шляхи подальшої роботи Керуючої ради МБДОУ.
План роботи Керуючої ради на 2013-2014 навчальний рік представлений у Додатку 19.
Запланований результат змін:
. Оновлення компонентів виховно-освітнього процесу для забезпечення мобільності, гнучкості, варіативності.
. Розвиненість горизонтальних зв'язків. Паритет єдиноначальності і колегіальності: заохочення та ініціативи.
. Створення атмосфери творчості, пошуку при відповідній системі матеріального і морального стимулювання самореалізації педагогів.
. Отримання якісно нових результатів у змінюються умовах роботи МДОУ.
Показники, за допомогою яких може бути оцінена діяльність Керуючої ради оформимо в табл. 7.
Таблиця 7
Оцінка роботи Керуючої ради ДОУ
Якість організації діяльності керуючої ради: -наявність планів роботи ради, планів роботи комісій, тимчасових робочих груп, наявність протоколів засідань ради, протоколів комісій по найбільш значущих рішень -Яка періодичність засідань керуючої ради (ради), робочих груп?-наїболєє значимі рішення, прийняті керуючим радою (радою) Інформаційна відкритість діяльності керуючої ради: -наявність стенду, сторінки ради на сайті ОУ, публікацій у ЗМІ, відеоматеріалів, фотографій -наявність публічного звіту Ради, що включає характеристику рішень, які найбільше вплинули на діяльність ОУ , дані моніторингів, опитувань суб'єктів освітнього процесу (педагогів, батьків), що ілюструють результативність та ефективність роботи советаОценка роботи керуючої ради керівником ОУ: Задовільна Незадовільна Особисте ставлення керівника ОУ до питання запровадження принципу суспільно-государствен-ного управління в ДОУ.Расшіреніе функцій Керуючої ради забезпечує постійну своєчасну зворотний зв'язок в організації діяльності ДНЗ, знімає питання мотивації батьківської громадськості у проблемних ситуаціях.
Таким чином, нова модель державно-громадського управління, на нашу думку, повною мірою співвідноситься з новими цілями, що стоять перед нашим дошкільним закладом, і забезпечує якісний підхід до дошкільної освіти як початкового ступеня.
Вибудувана модель управління дозволяє:
реалізовувати державну політику в галузі освіти на території району і забезпечувати взаємодію між освітніми установами;
здійснювати аналіз і прогнозування освітніх процесів в ДОУ (концепція розвитку, як одна з найважливіших умов ефективного функціонування МБДОУ);
здійснювати контроль за дотриманням державних стандартів, реалізацією прав дітей на здобуття дошкільної освіти в дошкільному закладі;
створювати умови для підвищення кваліфікації, професійного іміджу управлінських і педагогічних кадрів.
Можливі ризики при реалізації моделі управління «Керуючий рада»: конфлікт інтересів, складність залучити батьків для роботи УС, некомпетентність членів УС, високий ступінь зайнятості членів УС, складності у залученні кооптованих членів, можуть бути подолані:
с...
