творенням чіткої нормативно-правової бази;
проведенням роз'яснювальної роботи;
навчанням членів УС, формування команди однодумців;
гнучким графіком засідань УС, розумним розподілом обов'язків між членами УС;
спільним інтересом і взаємовигідним співробітництвом.
3.3 Очікувані результати та соціальні ефекти від впровадження запропонованої моделі державно-громадського управління МБДОУ д/с № 26 «Ерудит»
При впровадженні та становленні державно-громадського органу управління - Керуючої ради в д/с № 26 «Ерудит», відбудуться позитивні системні зміни в управлінській та освітньому середовищі, в розумінні проблем дитячого садка, активізації практичної діяльності всіх учасників освітнього процесу, які забезпечать реалізацію і задоволення освітніх потреб соціуму.
Основним очікуваним соціально-економічним ефектом реалізації запропонованих заходів має стати забезпечення умов для досягнення головної мети - підготовка людини розвиненого, компетентного, здатного соціально і професійно адаптуватися у швидко мінливому світі і прагне до інноваційного розвитку.
Очікувані результати:
залучення громадськості до справ і проблем дошкільної освіти у відповідності з пріоритетом дитячого саду і його річних завдань;
підвищення відкритості освітньої системи.
Для МБДОУ д/с № 26 в цілому:
створення гнучкої системи управління ресурсами ДОУ через створену модель державно-громадського управління.
додаткові можливості спілкування з батьками, педагогами і, як наслідок, своєчасне отримання інформації про зміни потреб місцевої громади та адекватне реагування на зміни.
придбання знань сучасного менеджменту.
поява зовнішньої оцінки діяльності ДНЗ.
підвищення суспільного статусу ДОУ.
формування ресурсної бази ДОП, що забезпечує реалізацію соціального замовлення на освіту.
Для батьків:
участь в управлінні ДОП, у виробленні і прийнятті Статуту та інших нормативних документів ДОУ;
задоволення потреби в якісному навчанні та вихованні дитини;
додаткова можливість осягати педагогіку виховання, впливати на навколишнє суспільство в цілях зміни на краще для виховання та розвитку дітей;
зміни у взаєминах у системі освіти, що підсилюють співпрацю і взаєморозуміння між учасниками освітнього процесу;
можливість пред'являти ДОУ освітні потреби, формулювати замовлення на освіту власної дитини, впливати на стан освітнього процесу і безпосередньо брати участь в управлінні ДОУ;
розширення каналів отримання інформації про стан знань, вихованості та життя дитини вдитячому садку;
отримання матеріальної та іншої допомоги сім'ї при фінансових утрудненнях.
Для педагогів:
Підвищення рівня кваліфікації та професіоналізму.
Отримання інформації про зміни потреб місцевого співтовариства для того, щоб адекватно на них реагувати.
Реалізація нових форм і технологій навчання - використання медіапроектів, впровадження інформаційних технологій у навчальний процес, розвиток навичок науково-дослідної діяльності.
Освоєння нових форм соціальної взаємодії.
Для соціальних партнерів:
Громадська експертиза окремих напрямів діяльності ДНЗ.
Позитивні зміни в системі освіти.
Придбання навичок соціального партнерства.
Очікувані соціальні ефекти:
сфера освіти в МБДОУ стане організатором і лідером у процесі консолідації громадських зусиль у справі соціалізації, у формуванні громадянської та соціально-активної особистості дитини;
збільшиться кількість батьків (законних представників), соціальних партнерів орієнтованих на громадську діяльність, благодійність, соціально відповідальну ініціативу;
зміниться якість освіти, а саме здійсниться перехід від опосередковано-теоретичної для дорослих, інформаційної соціалізації до безпосередньо практичної соціалізації учнів;
збільшиться ступінь суспільної уваги до дошкільної установи і його ідейності в справі розвитку і виховання, що навчаються на перспективу;
реалізується перспективна програма розвитку дошкільної установи і його проекти в рамках районної експериментального майданчика на найближчі роки.
