ні системи;
В· застосування комп'ютерів як мультимедійних засобів відпочинку (музика, відеофільми, ігри).
У різноманітті фактів і розлогих аналітичних викладок губляться власне фундаментальні положення курсу, які складаються в описі принципів дії і способів їх конструктивно-технологічного втілення стосовно до конкретних класах технічних пристроїв і систем. На основі цього опису будується по можливості універсальне і повне математичний опис, що дозволяє надалі перейти до формування відповідних комп'ютерних моделей і здійснювати змістовний аналіз робочих властивостей сукупності об'єктів при різних сполученнях їх внутрішніх параметрів і різних зовнішніх впливах.
Таким чином, центр ваги перспективного навчального курсу фундаментальної підготовки інженера переноситься на створення адекватних математичних і комп'ютерних моделей, що дозволяють імітувати поведінку безлічі технічних об'єктів у різних умовах. Більшість процедур моделювання може бути виконане з допомогою універсальних програмних засобів аналізу, якими забезпечуються сучасні комп'ютери. При цьому проблеми обчислень, що займають в сучасних курсах до половини часу і ні в якій мірі не пов'язані з істотою досліджуваного предмета, виникають тільки при оцінці точності та достовірності одержуваних результатів моделювання.
Послідовна реалізація викладається підходу створює передумови для істотного зниження, а в ряді випадків і руйнування міждисциплінарних бар'єрів, оскільки реально математичні моделі фізично різнорідних об'єктів аналогічні за своєю структурі. Крім того, застосування комп'ютерів як засобу моделювання дозволяє виключити більшість рутинних операцій по перетворенню даних і відповідним чином підвищити продуктивність навчальної роботи студентів. А це, в свою чергу, відкриває можливості індивідуальної творчої роботи з вірогідністю отримання нетривіальних результатів.
Але навіть самостійне В«відкриттяВ» відомих залежностей чи закономірностей в процесі В«експериментуванняВ» з імітаційними комп'ютерними моделями дає істотно більший навчальний ефект, ніж той, який досягається в рамках традиційної дидактики багаторазовим повторенням деякої послідовності рутинних операцій.
Застосування інформаційних технологій у виробничій діяльності людини не менш різноманітне і дієво в плані зміни умов та результативності праці. До найбільш широко застосовним засобам інформаційних технологій тут можна віднести:
В· автоматизовані виробничі системи та комплекси;
В· системи автоматизованого проектування;
В· геоінформаційні системи;
В· системи моніторингу природного середовища і прогнозу погоди;
В· навігаційні комплекси;
В· комп'ютерні системи бухгалтерського обліку та автоматизації діловодства.
Система освіти повинна готувати людей до життя і професійної діяльності в інформаційному суспільстві, що зобов'язує застосовувати інформаційні технології в освітньому процесі.
5.1 Необхідність і передумови інформатизації сфери освіти
Освіта за своєю суттю є процесом отримання, перетворення, накопичення та доцільного застосування інформації. Тому один з ефективних шляхів вдосконалення системи освіти полягає у включенні сучасних технологій пошуку, передачі, накопичення, перетворення та подання інформації в різні види навчальних занять.
Сучасні інформаційні технології надають широкі можливості для ефективного вирішення всіх перерахованих завдань обробки інформації в освітньому процесі.
Пошук необхідної інформації здійснюється на основі її попередньої структуризації та накопичення на машинних носіях у локальних або глобальних комп'ютерних мережах. Для пошуку необхідних відомостей використовуються системи управління базами даних і знань, а також спеціальні навігаційні програмні системи.
Для передачі даних використовуються традиційні телефонні та оптоволоконні лінії зв'язку, а також системи бездротового зв'язку, включаючи космічні телекомунікаційні системи. Швидкості і вартості передачі інформації по мірі вдосконалення засобів зв'язку виявляються цілком прийнятними для здійснення освітнього процесу в реальному масштабі часу на будь-яких відстанях між учасниками цього процесу.
Форми і методи перетворення інформації, доступні сучасним прикладним програмам, надзвичайно різноманітні. Створені і широко застосовуються на практиці комп'ютерні системи перетворення текстової та ділової графічної інформації, системи автоматизованого проектування, у яких перетворюється оцифрована графічна інформація, спеціальні математичні програми, яким доступні операції з інформацією в символьній формі, електронні перекладачі з одних природних мов на інші.
Можливості відображення і подання інформації, доступні сучасним комп'ютерам, практично безмежні. У даному випадку можливими формами є тексти і гіпертексти, двох-і тривимірні графічні зображенн...
