ступу до комплексної системи інтегрованих баз даних. Це рівень осі "проблема-знання". Оскільки робота в такій системі не залежить від часу і простору, то з'являється можливість створення глобальної системи баз даних на рівні віртуальних навчальних закладів. Більше того, інвестиції в нагромадження знання і матеріалів для курсів навчання забезпечать залучення великих кількостей учнів.
Синхронний рівень - це рівень осі "вчитель-учень". Цей рівень розвивається разом з технологією телеконференції, що дозволяє викладачам і учням знаходити ті фрактальні рівні, на яких робота з різними аспектами осі "проблема-знання" представляється найбільш ефективною. Динамічні можливості малої групи отримують на цьому рівні нове застосування в процесі навчання. І цікаво, що, хоча окремі учні також можуть брати участь у телеклассе, все ж популярністю користуються зборів невеликих груп людей в центрах телеконференції з метою подальшої участі у телеклассе в якості групи. Може бути, причиною служить економія, якої вдається досягти при спільному використанні комп'ютерного модему і ліній зв'язку, але ці зустрічі також задовольняють і соціальні потреби освіти. Буде прикро, якщо й навчання, і викладання стануть в реальній дійсності чисто індивідуальним заняттям.
Як би навчання за листуванні, освітнє телебачення і комп'ютерне навчання ні компенсували, ні поповнювали і доповнювали традиційні методи освіти, засновані на спілкуванні в класі, все ж формується новий підхід до освіти, втілений у вигляді теленавчання. Він надає учневі нові можливості, розширює набір доступних для учня фрактальних рівнів, створює нові соціальні моделі навчання за допомогою інших людей. Це не є вдосконалення педагогічної теорії, по, скоріше, процес самоорганізації системи навчання, що відбувається в умовах нової технологічної середовища.
В
4.8 Кіберпростір
У 1986 р. У. Гібсон написав книгу "Нейромансер" (нейрофантазер - Пер.) - історію в стилі наукової фантастики, герой якої включається в глобальну комп'ютерну мережу мереж зв'язку, звану киберпространством. Ідея створення цього віртуального телесвіту захопила в свій час уяву мільйонів людей по всьому світу. Тепер ці фантазери користуються послугами мережі Інтернет. Інтернет - це вже реальна суперсетами, стрімко зростаюча і в деяких аспектах приймаюча вид гібсонівських кіберпростору. Прихильники Інтернету вважають його мінливою формою такого простору, в якому самі вони є кібернавтамі, досліджують новий мир. Деякі розробки в галузі розподілених мультимедійних систем, зокрема інформаційний ландшафт "Гіпер-Джі", представляє собою графічне вираження даних і дозволяє користувачеві "Літати" над ним у пошуках виступаючих над "місцевістю" інформаційних конструкцій, мабуть, наближаються до ідеї Гібсона про кіберпросторі як про світі інформації в мультимедійній середовищі.
Інтернет зростає так швидко, що ніхто не знає його розмірів. В даний час люди зв'язуються між собою через Інтернет, використовуючи переклад файлів за допомогою електронної пошти, дошки оголошень і комп'ютерну конференц-зв'язок. Вони отримують доступ до величезним сховищ інформації і входять до протовіртуальную реальність, звану MUD (Multi-user Dungeons - льохи для безлічі користувачів), MOO (MUD Object-oriented - MUD, орієнтований на об'єкт), MUSE (Multi-user Simultaneous Environments - одночасні середовища для багатьох користувачів), MUA (Multi-user Adventures - пригоди багатьом користувачів - Пер.).
5. Інформаційні технології як засіб підвищення ефективності інженерної підготовки в освіті
Застосування інформаційних технологій в житті сучасної людини дуже різноманітно і в чому зачіпає усталені основи його існування. До прикладів застосування засобів інформаційних технологій у побутовій сфері слід віднести:
В· автоматичну телефонний зв'язок, включаючи мобільні телефони;
В· автоматичні багатофункціональні побутові машини і прилади з дистанційним управлінням, в тому числі і з управлінням по комп'ютерних мережах;
В· комп'ютерне медичне діагностування, лікування і лікарське спостереження, включаючи дистанційні способи виконання перерахованих лікарських дій;
В· дистанційні системи охорони жител і моніторингу автоматизованих засобів підтримки комфортних умов життя;
В· комп'ютерні засоби навчання та тренажери;
В· інтерактивне цифрове телебачення;
В· автомобільна навігація на базі комп'ютерної техніки, засобів космічного зв'язку і геоінформаційних систем;
В· обмін особистої та діловою інформацією по комп'ютерних мережах (електронна пошта, відеоконференції, замовлення проїзних квитків, резервування місць у готелях, комунальні платежі, біржові та банківські операції, купівлі товарів);
В· безготівкові розрахунки за покупки та послуги за допомогою пластикових карт, які є засобом індивідуального доступу в банківські інформацій...
