ється настрій по незначному для оточуючих приводу.
Тривожний тип. 1 студентка або 5%. Людина меланхолійного складу з дуже високим рівнем конституційної тривожності, не впевнена в собі. Недооцінює, применшує свої здібності. Соромлива, лякається відповідальності.
Таким чином, більшість випробовуваних відносяться до гипертимному типу, а меншість до тривожного.
. Тест «Схильність до залежного поведінки» (В.Д. Менделевич)
У групі випробуваних тенденцію до наркотичної залежності мають 2 студентки або 10% досліджуваних; до алкогольної залежності 4 студентки або 20%, ознаки до підвищеної схильності алкогольної залежності 10 осіб або 50%, ознаки високої ймовірності алкогольної залежності 2 людини (вони ж мають тенденцію до наркозалежності). Таким чином, не схильних ніякої залежності в групі всього 4 людини або 20%.
Таблиця 2.2.1 Інтерпретація
ЗавісімостіПрізнакі тенденцііКолічество студентокПрізнакі підвищеної склонностіКолічество студентокПрізнакі високою вероятностіКолічество студентокНаркотіческая залежність? 98 баллов2? 107 баллов0? 116 баллов0Алкогольная залежність? 99 баллов4? 105 баллов10? 111 баллов2Ітого: 6102
. Діагностика схильності до відхиляється (розроблена Вологодським центром гуманітарних досліджень та консультування «Розвиток» 1992р.).
Шкала установки на соціальну бажаність. До цієї шкалою відносяться такі хлопці: 3 людини, що становить 15%.
Шкала схильності до порушення норм і правил. До цієї шкалою належить: 1 студентка або 5%.
Шкала схильності до адитивного поведінки також 5%.
Шкала схильності до самоповреждающему і саморуйнівної поведінки. Цю шкалу складають 9 осіб або 45% студенток.
Шкала схильності до агресії та насильства. До цієї шкалою відносяться: 15%.
Шкала вольового контролю емоційних реакцій. Також 15%.
Таким чином, для проведення дослідження особливостей девіантної поведінки студентів у середньому професійному освітньому закладі були використані наступні методики: методика визначення акцентуацій особистості (за Шмішека), тест «Схильність до залежного поведінки» (В.Д. Менделевич ), діагностика схильності до девіантної поведінки (розроблена Вологодським центром гуманітарних досліджень та консультування «розвиток» 1992р.).
Виявлено, що більшість дітей відчувають труднощі в спілкуванні, тривожність, конфліктність, ворожість і потребують оптимізації міжособистісних відносин з однолітками.
Тому профілактика повинна бути спрямована на: підвищення комунікативних навичок, формування адекватної самооцінки дітей, зняття агресивності, формування навичок спілкування, навчання аналізувати вчинки, почуття, переживання, слухати, сприймати і обмірковувати. Адекватне розвиток емоційної сфери в ранньому юнацькому віці, підвищення практичних умінь допоможуть студенту впевнено почувати себе в будь-якій ситуації спілкування і взаємодії; усвідомлювати й аналізувати власні емоції.
.3 Програма профілактик?? та корекції схильності до адитивного поведінки
Психологічна допомога як один з рівнів розглянутої системи грає в ній спол...
