ustify"> Ментальні карти
Метод фокальних про єктів
Група діліться на 4 команди за кількістю методів, обірають лідера. Мета: найти проблемних сітуацію, что требует нестандартних, творчих РІШЕНЬ та інноваційніх підходів (Наприклад: нужно провести інформаційну кампанію з європейської тематики, залучіті более людей у ??Ваш Євроклуб, організуваті День Європи и т.д.) и спробуваті розв язати ее Певнев чином течение 15 хв. Далі є 3 варіанти роботи:
Варіант 1: Учасники командіровку переходять по колу, ліде залішається, розказує проблему новій команді и смороду намагають розв язати ЦІМ методом. І так по колу, поки всі не повернуть на свои місця.
Варіант 2. Можна без лідера. Команда пише проблемних сітуацію и в ПОВНЕ складі идет до Іншого столика. Нова команда намагається розв язати Цю проблему, а решение запісує и залішає на столі. У кінці всі решение зачітуються и обговорюються.
Варіант 3. Кожний столик - це 1 метод. Команда переходити до Іншого столика зі своєю сітуацією и с помощью нового методу намагається найти решение. Таким чином ситуация проганяється по всех методах (треба використовуват тієї варіант, Який более Підходить для ваших цілей. 1 і 2 спрямовані более на Ознайомлення з методами та іншімі проблемних сітуаціямі, третій - на вирішенню конкретної задачі.)
Частина 3.
Крок 1. Доопрацювання своих СИТУАЦІЙ помощью методу, что сподобався, 15 хв.
Обговорення методів, їх результатів, ефектівності 15 хв. (Даті Висловіть шкірному бажаючих. Напрікінці может підвесті итоги и хтось з учасников, и сам ведучий).
Крок 2. Розминка для мозк 10 + 10 хв. (ЦІ Вправи потрібні, щоб група відпочіла, відновіла ресурси. Використовують для розвитку абстрактного мислення, гнучкості и рухлівості розуму, а такоже уважності.)
Крок 3. Всі учасники сідають в коло и передаються одне одному Якийсь предмет, причому КОЖЕН Здійснює з ним яку-небудь дію, дере чем его Передат. Складність у тому, что сам предмет існує лишь в уяві гравців. Пропонуєте для передачі, например, газету. Перший учасник прочитавши и передавши ее сусіду, тієї зім яв и кинувши далі по колу, Наступний розгладів ее, Зробив кульок и ставши кідаті в него лушпіння від насіння, четвертий надів цею кульок п ятому на голову вместо Капелюха. Причем Показувати це все нужно мовчкі, Рухами и мімікою, а вголос можна лишь сміятіся
Крок 4. Гра Муха raquo ;. Година: 10 хв. Учасники у колі, после Пояснення правил - у групах.
Уявіть перед собою квадрат, розділеній на 9 клітінок, як при грі в хрестики-нулікі. Уявіть такоже, что в правому нижньому кутку сидить муха. Своєю волею ві можете переміщуваті ее або по осі вгору-вниз на одну клітинку, або по осі вправо-вліво вновь ж таки на одну клітинку. Ходи роблять по черзі, програє тій учасник, после ходу которого муха опінію поза межами ігрового поля. Зворотні ходи делать заборонено! (зворотні ходи - це коли одна Гравець говорити, например вліво! laquo ;, а Наступний говорити вправо laquo ;, повертаючі муху на віхідну позицию). Спиталася, чи всі зрозумілі правила, при необхідності Поясніть ще раз, потім зіграйте один-два кола, щоб учасники зрозумілі, что до чого, а потім ускладніть задачу. А тепер, додамо третій вимір. Окрім ходів управо-вліво и вгору-вниз можна делать ходи по осі вперед-назад raquo ;, тобто наше двомірне поле, наш квадрат превращается в куб. Куб складається з 27 кубіків, и на качана гри муха сидить в правому нижній передній кутку" .
Крок 5. Апельсин raquo ;. Година: 15 хв. Учасники сидять у колі. У тренера в руках м'яч.
Давайте уявімо, что ці (тренер показує м'яч) - апельсин. Інфекцій ми будемо кідаті его одна одному, Кажучи при цьом, Який апельсин ві кідаєте. Будемо уважні: постараємося НЕ повторюваті Вже названі якості, Властивості апельсина и добитися того, щоб ми всі брали доля в работе raquo ;. Тренер начинает роботові, назіваючі будь-яку характеристику уявно апельсина, например солодкий raquo ;.
У процессе виконан Вправи тренер спонукає учасников до більш дінамічної роботи, формулюючі свои вислови позитивно, Наприклад: Давайте Спробуємо швідше raquo ;.
Кож тренер звертає Рамус групи на ті моменти, коли відбувається Перехід в іншу змістовну площинах. Например, звучали Такі характеристики як жовтий raquo ;, оранжевий raquo ;, а Наступний учасник говорити: кубинський raquo ;. У цьом випадка тренер может Сказати: З з'явилася нова область - країна-виробник raquo ;.
Вправа спрямована на розвиток швідкості мислення, видобування информации з пам'яті, а так...
