оже здатності усвідомлено переходіті в Нові Змістовні області.
Крок 6. Коло добра raquo ;. Година: 10 хв. Учасники у колі.
Учасники тренінгу мают звернута одна до одного з добрим словом, Сказати комплімент, особливую характеристику. Вправа проводитися Доті, поки Кожний учасник тренінгу НЕ почує що-небудь на свою адресою, плюс ще два-три вислови.
Крок 7. Вихід Із залу будь-яким Незвичайна способом на Перерва (тварина,птах, стиль танцю и ін.) (Проводити залежних від настрою групи)
Частина 4.
Крок 1. Вітання чі комплімент raquo ;. Година: 10 хв. Учасники у колі.
Один з учасников, что сидять у колі, говорити вітання або комплімент примерно в такій форме: Привіт усім, в кого гарний настрій! raquo ;, и ті з учасников, у кого в Сейчас гарний настрій, хором говорять: Доброго дня! А если БУВ сказань комплімент, то ті з учасников, Які вважають, что це до їх стосується, хором говорять: Спасибі! Raquo; Повторіть вправо разів десять, добіваючісь, щоб хор звучав дружно, щоб учасники НЕ плуталися, коли нужно вітатіся, а коли дякувати, а потім змініть правила. Тепер вітання повінні звучать так: Привіт усім, хто добрий и справедливий raquo ;. Втім, це может буті и комплімент: Чудово віглядають всі хитрі и передбачліві raquo ;. Фраза винна містіті Певнев характеристику стану, якість характером. Ті учасники, Які, на їх мнение, володіють Назва якістю, повінні хором Говорити доброго дня або спасибі залежних від того, что це Було: вітання чі комплімент, а всі решта учасников - мовчати.
Крок 2. Опрацювання методів. Година: 50 хв.
вібрато 3 ситуации и шкірного з них опрацювати помощью 1-го з методів ( мозковий штурм raquo ;, синектика, Дискусія).
необходимо стежіті за часом, не переходіті на особистості, віступаті по черзі, стежіті за ходом розмови, щоб Було чітке использование методу, не перетворюваті на хаос. Знову ж таки, чи не оцінюваті, що не крітікуваті и т.д.
Крок 3. Підсумки. Година: 15 хв. Підведення Підсумків, Висновки, хто що вініс з тренінгу, что залиша бі, что Було позитивного, негативного. Можна писати на стікерах, а можна проговорювати.
Крок 4. Прощання тубільців raquo ;. Година: 15 хв. Учасники в колі.
Остання вправа із м ячем. Ведучий начинает кідаті м яч будь-кому з учасников и назіває ту Країну, в Якій Йому буде комфортно, на жителя якої ВІН схожий. Наступний продолжает. Колі всі відправлені, групі дається 2 хвилини, щоб придумат, як житель цієї країни попрощався б. Далі всі прощаються самє таким способом. 15 хв.
Отже, розвитку креативності спріяють:
усіляке заохочення буті самим собою, его вміння слухати свое «Я» и діяті відповідно до его «порад»; повага до особистості, ее унікальності, індівідуальності;
использование мотівів Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, усвідомлення ее значімості; опора на ціннісність творчості; підтримка мотівації Прагнення до успіху й нейтралізація мотівації Запобігання Невдача;
создания атмосфери творчості; коректний ведення діскусій; Заборона на критику; рівноправність у творч колектіві;
опора на Позитивні емоції (Подивил, радості, сімпатії, переживання успіху);
стимулювання до Виправдання ризико, неординарних, орігінальніх учінків и напрямків поиска; ініціювання інтуїтівніх Дій, котрі перевіряються логікою;
забезпечення правом Вибори смислу, цілей, форм и методів своєї освіти;
опора на ініціатіву, самостійність, заохочення Прагнення до самовдосконалення, самооцінкі, самореалізації, свідомого активного самотворення;
розвиток критичного мислення; Негативним відношення до конформізму, угодовства, орієнтації на мнение більшості (більшість НЕ всегда права);
зіставлення приграничних зрозуміти и формулювань; использование інверсії, протіріч, Які підштовхують тихий до пошукової ДІЯЛЬНОСТІ;
розвиток оргдіяльнісніх здібностей тихий як самовизначення, самоорганізація, цілеполагання, нормотворчість, цілеспрямованість, рефлексія й ін.;
розвиток уяви; стимулювання схільності до фантазування, високого польоти думки;
поиск нестандартних прійомів розв'язання конкретних завдань ї аргументів для доказу своєї точки зору;
создания СИТУАЦІЙ, що містять внутрішню колізію ї вімагають Прийняття самостійніх творчих РІШЕНЬ, самотрансценденції;
моделювання екстремальних умів ДІЯЛЬНОСТІ, что вімагають пои...
