низі дано поняття музичного виховання як одного із засобів формування особистості дитини.
У посібнику О.П. Радинова показано застосування педагогічних методів навчання - наочного, словесного і практичного в музичному вихованні дошкільнят.
2. Оцінити виховне значення п'єс з Дитячого альбому П.І. Чайковського .
Де? тскій альбо? м - збірка п'єс для фортепіано композитора Петра Ілліча Чайковського, що носить авторський підзаголовок Двадцять чотири легкі п'єси для фортепіано raquo ;. Збірник був скомпонував Чайковським в травні-липні 1878 і при першій публікації, що послідувала в грудні того ж року у видавництві Юргенсона, присвячений племіннику композитора Володі Давидову. При всьому різноманітті побутових сцен, картин і ситуацій, відбитих у збірнику, в ньому проглядається кілька відносно самостійних сюжетних ліній. Перша з них пов'язана з пробудженням дитини і початком дня ( Ранкова молитва raquo ;, Зимовий ранок raquo ;, Мама ). Наступний сюжет - ігри, домашні забави дитини ( Гра в конячки raquo ;, Марш дерев'яних солдатиків ).
Своєрідним відгалуженням ігрової тематики в циклі є міні-трилогія, присвячена ляльці ( Хвороба ляльки raquo ;, Похорон ляльки raquo ;, Нова лялька ). Надалі П.І. Чайковський відправляє дитину в захоплюючі музичні подорожі по Італії ( Італійська пісенька raquo ;, Неаполітанська пісенька ), Франції ( Старовинна французька пісенька ) та Німеччини ( Німецька пісенька ). Поряд з цим, в циклі чітко проходить і російська тема ( Російська пісня raquo ;, Камаринская ).
День дитини наближається до кінця і черговий сюжетний поворот позначається п'єсою нянін казка raquo ;, поруч з якою - як її особливий, окремий музичний персонаж - з'являється Баба-Яга raquo ;. Однак незабаром всі казкові травлення і страхи виявляються позаду; їх змінює - як передвісниця блаженних дитячих сновидінь - Солодка мрія .
Композитор знаходить місце і для улюбленої їм сфери побутових танців ( Вальс raquo ;, Мазурка raquo ;, Полька ), і для музичних пейзажів ( Пісня жайворонка ), і для жанрово-характерістіческіх замальовок ( Мужик на гармоніці грає raquo ;, Шарманщик співає ). Завершується збірка п'єсою У церкві raquo ;. Тим самим, перший і останній номери з'єднуються свого роду аркою; загальним в обох випадках є урочисте просвітлене релігійне начало.
* Ранкова молитва * Зимовий ранок * Гра в конячки * Мама * Марш дерев'яних солдатиків * Хвороба ляльки * Похорон ляльки * Вальс * Нова лялька * Мазурка * Російська пісня * Мужик на гармоніці грає * Камаринская * Полька * Італійська пісенька * Старовинна французька пісенька * Німецька пісенька * Неаполітанська пісенька * нянін казка * Баба Яга * Солодка мрія * Пісенька жайворонка * Шарманщик співає * У церкві
Слухаючи, наприклад, п'єсу П.І. Чайковського Пісня жайворонка і не знаючи ще її назви, а сприймаючи лише спокійний, світлий характер мелодії, діти, що навіть мають однакову підготовку, будуть переживати і мислити по-різному. У одних може виникнути уявлення про картину природи, про птахів. Інші можуть відчути лише характер викладу: тиха, легка, ніжна raquo ;. У третіх з'являться приємні почуття, які асоціюються з певними життєвими явищами.
Виховне значення п'єс П.І. Чайковського з Дитячого альбому полягає в тому що, ця музика - чарівна, чарівна, непокоять, що розбурхує, хвилююча - викликає в слухачах емоційний відгук, бажання співпереживати, не залишає байдужими. Особливістю музики є те, що вона може з величезною силою передавати емоційний стан людини, все багатство почуттів і відтінків, існуючих в житті.
Слухаючи з дітьми твори П.І. Чайковського, можна помітити, як діти захоплюються його музикою, переживають події, передані в музичних творах; жваво відгукуються на характер, настрій п'єс, намагаються своє ставлення до музики передати в рухах, грі на музичних інструментах, в малюванні. Музика Чайковського виняткова по своїй різноманітності.
Ці п'єси легко сприймаються на слух, в них зрозумілі всі сюжети, їх легко обіграти. Наприклад, Марш дерев'яних солдатиків raquo ;. Кожна дитина уявляє собі цих маленьких солдатиків, як вони марширують і грають у свої іграшкові барабани. Якщо ти вмієш грати на барабані і чітко марширувати, можна придумати цілу казку. Героями казки можуть стати рідні - мама, тато, брат, сестра, або діти групи.
Таким чином, музична спадщина П.І. Чайковського - скарб для роботи з дітьми дошкільного віку з розвитку інтересу до класичних творів. Музика П.І. Чайковського доступна дітям за коштами виразності, розвиває емоційну виразність, сприяє накопиченню чуттєвого досвіду, вмінню співпереживати, відгукуватися на настрій героїв.
