Сімейна психотерапія.- М., 2000 р.
. Осорина М.В. Секретний світ дітей в просторі світу дорослих.- СПб, 1999 р.
. Полуянов Ю.А. Перспективи реалізації ідей Л.С. Виготського про дитячому художній творчості.// Матеріали V міський науково - практичної конференції молодих вчених та студентів закладів вищої та середньої освіти міського підпорядкування.- М .: МГППУ, 2006 р.
. Практична психологія: Навчально-методичний посібник//Під. Ред. доктора психологічних наук, професора С.В. Кондратьєвої.- М., 1997 р.
. Психологічний словник.// Заг. Ред. А.В. Петровського. М.Г. Ярошевського, - М., 1990 р.
. Психологія індивідуальних відмінностей. Тексти//Під ред. Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я. Романова.- М .: Изд-во МГУ, 1982 р.
. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога в освіті: Навчальний посібник.- М .: ВЛАДОС, 1996 р.
. Рубінштейн СП. Основи загальної психології.- СПб .: Пітер Ком, 1999 р.
. Сельченок К.В. Психологія художньої творчості - Харвест., 2003 р.
. Шунін І.В. Педагогічна толерантність: постановка проблеми.- М., 1990 р.
. Фрейд 3. «Я» і «Воно».- Тбілісі, 1991р.- Т. 1.
. Хол К., Ліндсей. Г. Теорії особистості.- М., 1993 р.
. Хорні К. Невротична особистість нашого часу.- СПб. Пітер, 2002 р.
. Юнг К.Г..Аналітіческая Психологія - М., 1995 р.
. Юнг К.Г. Конфлікти дитячої душі.- М., 1995 р.
. Ельконін Д.Б. Вибрані психологічні праці//Під ред. В.В. Давидова, В.П. Зінченко.- М., 1989 р.
. Еріксон Е. Дитинство і суспільство.- СПб., 1996 р.
Додаток А
Деякі техніки для Арттерапевтіческій роботи в парах.
. «Малювання в парах». Малюйте з партнером на одному аркуші паперу. Якщо ви є труднощі через відсутність «правил гри», можете слідувати наступним умовам: один малює звивистими лінями, інший - прямими; кожен використовує свій певний колір або групу кольорів; одна намагається копіювати те, що малює інший (одночасно).
. «Розмова». Кожен у групі вибирає для себе колір, що відображає його індивідуальність, і знаходить партнера, орієнтуючись на його колір. Потім пари зображують «розмова квітів» на одному аркуші паперу, намагаючись вести свою лінію паралельно лінії партнера. Варіанти:
використовуйте різні форми і плями у відповідь на форми і плями партнера, користуючись різними кольорами;
спробуйте імітувати емоційно-пофарбований розмова, наприклад, сварку;
малюйте по черзі, намагаючись продовжити лінію партнера;
малюйте одночасно, вільно ведучи свою лінію в будь-якому напрямку;
малюйте одночасно, намагаючись вести свою лінію паралельно лінії партнер;
міняйтеся квітами через деякий час;
використовуйте іншу руку при збереженні колишніх умов;
кілька пар, розташовуючись один проти одного вздовж довгого аркуша паперу, починають «розмова» з партнером навпроти, а потім вступають в «розмова» з партнерами зліва і справа.
. «Малювання і спостереження». Один спостерігає, що малює інший і намагається розвинути тему в своїй уяві, повідомляючи про свої асоціаціях рисующему. Той має право використовувати це на свій розсуд. Варіанти: один намагається імітувати малюнок іншого; третій спостерігає за роботою двох, потім учасники міняються ролями.
. «Спільний простір». Спочатку партнери малюють по черзі, потім продовжують одночасно. Варіанти: виберіть три кольори на двох і зобразите характер своїх відносин на загальному малюнку, звертаючи увагу на те, як ви користуєтеся простором аркуша; аналогічно попередньому, але з обміном квітами через деякий час; використовуючи техніку колажу, кожен вибирає папір певного кольору для створення загального образу.
. «Загальний малюнок». Малюйте одночасно, по можливості мовчки. Намагайтеся реагувати на дії партнера. Варіанти: просто малюйте мовчки одночасно з партнером; почніть малювати кожен своїм кольором з закритими очима, потім відкрийте очі і завершіть малюнок; перед малюванням виберіть тему, намагайтеся створити цілісну композицію; кожен малює що-небудь із закритими очима, потім партнери відкривають очі і, грунтуючись на асоціаціях наявних начерків, створюють закінчене зображення. Коли малюнок закінчено, складають історію на його основі.
. «Каракулі Д. Віннікота». Намалюйте каракулі і передайте партнеру, який повинен створити...
