. Незалежно від результату перейти до фігури «B».
Оцінки: за виконання з першої спроби - 2 бали, з другої - 1 бал.
Фігура «B»
1. За ширмою скласти фігуру «B». Показати випробуваному в готовому вигляді і залишити як модель. Запропонувати скласти з 4-х інших кубиків аналогічну фігуру по моделі. При невдачі продемонструвати правильне виконання на кубиках випробуваного, і, зруйнувавши, знову запропонувати зібрати по моделі. При другій невдачі - припинити. Переходити до фігури «C», якщо завдання «B» виконано на 1 або 2 бали.
Оцінки: за виконання з першої спроби - 2 бали, з другої - 1 бал.
Фігура «C»
1. Покласти перед випробуваним картку «C», сказавши: «Зараз я зробив точно також, як на цій картинці. Дивись ... »Скласти з чотирьох кубиків фігуру« C ».
. Зруйнувати фігуру з кубиків. При невдачі продемонструвати правильне виконання, і, зруйнувавши, знову запропонувати зібрати по картинці. При другій невдачі - припинити. Переходити до фігури №1, якщо завдання «C» виконано на 1 або 2 бали.
Оцінки: за виконання з першої спроби - 2 бали, з другої - 1 бал.
Запропонувати завдання №1. Припинити при 2-х невдачах поспіль (починаючи з завдання №1).
Для дітей 8 років і старше, які не підозрюваних у розумовому зниженні:
Пояснити і показати забарвлення кубиків.
Починати з фігури «C» (див. вище).
При виконанні завдання «C» з 1-ї або 2-ї спроби:
1. дати аванс за «A» і «B» (4 бали);
2. перейти до завдання № 1.
При невиконанні завдання «C» з другої спроби - повернутися до «A» і «B» і припинити.
Припинити при двох недіючих поспіль.
Оцінки за завдання №№ 1-7 залежать від часу виконання.
Оцінки і тимчасові ліміти.
ЗаданіеБалли76542-1-0A. BC45 45 45 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.1-10 1-10 1-15 1-10 1-35 1-55 1-55 11-15 11-15 16-20 11-15 36-45 56-65 56-65 16-20 16-20 21-25 16-20 46-65 66-80 66-90 21-75 21-75 26-75 21-75 66-150 81-150 91-150 Стомлений матеріал
Розгортка кубика Косса
Зробити кубики дуже просто. Зараз дуже багато продається різних. Багато дерев'яних. Пофарбуйте їх як на цій розгортці і готові. Потрібен 9 абсолютно однакових кубиків.
Завдання:
Фіксація часу, характеру малюнка здійснюється експериментатором. Нормативи часу наведені в протоколі.
Феномени:
· труднощі виконання 2 завдання або ще гірше - неможливість виконання після експериментатора - явна патологія зорово-моторної координації;
· феномен перший кубика - Цікаво простежити, як починає роботу випробуваний, з якого кута малюнка (зверху чи знизу), як довго він вивчає кубик, тримаючи його в руках, чи бере друге кубик для вивчення;
· всі ці моменти в якійсь мірі відображають особистість випробуваного - замішання, неуважність при прослуховуванні інструкції, нестандартність роботи для дорослого;
· руху - слід точно фіксувати кількість рухів, що здійснюються випробуваним при роботі з одним завданням. Чим менше кількість рухів і чим ближче воно до кількості стиків між кубиками, тим ефективніше моторно-зорова координація випробуваного, його конструктивні здібності;
· критичні завдання - це завдання, при яких випробуваний зазнає найбільших труднощів, оскільки йому доводиться переходити від легких форм імітації більш складним, де необхідно підвищити рівень абстрагування;
· інверсія малюнка - випробуваний здійснює подвійний поворот малюнка в цілому на 90 градусів; втречается частіше при псіхоорганіке;
· ротація - поворот малюнка на 90 градусів;
· конфузія - зміна структури малюнка і некритичне ставлення до своєї роботи - при явно вираженої псіхоорганіке;
· ігнорування - цей феномен включає в себе наступні моменти: а) ігнорування кольору - замість червоного кольору кладуть білий і навпаки; б) форми - замість квадрата починають кубики розкладає в смужку.
Субтест в цілому досліджує конструктивне мислення, вимагає хорошого просторового аналізу та синтезу і тому володіє особливою чутливістю до церебрально-органічної патології різного генезу, особливо тім'яної локалізації. У клініці субтест добре диференціює органічні захворювання головного мозку від шизофренії, при якій виконання цього субтеста може довгий час з...
