малізовані організаторські навички, уникнення бюрократичних підходів, терпимість до фрустрації, прямота суджень, здатність вислухати чужу думку, енергійність, ресурс зростання і гумор. Погодимося, що роки йдуть, а якості, приписувані лідеру, залишаються незмінними. При цьому забавно, що інтелектуальні здібності досі не вважаються обов'язковими для лідера.
У розробку «теорії рис» вніс свій внесок М. Вебер. Він вважав: «три якості для політика вирішальними: пристрасть, почуття відповідальності і окомір.
При всій своїй цікавості, теорії «героїв» і «чорт» мало продуктивні в науковому відношенні. Вони дозволяють красиво описувати яскравий феномен, але не наближають проникнення в його суть. Незважаючи на загальне визнання цього, теорії такого роду продовжують множити число своїх прихильників, створювати все нові списки необхідних лідерських якостей. Певною мірою, це інерція колишніх, описових підходів. Наукове вивчення феномена лідерства пішло далі.
2. Теорії середовища. Основне положення групи теорій, поєднуваних під цією назвою, свідчить: лідерство є функцією оточення, т. Е. Певних часу, місця і обставин, у тому числі культурних. Цей підхід ігнорував індивідуальні відмінності людей, пояснюючи їх поведінку виключно вимогами середовища. Так, згідно Е. Богардуса, тип лідерства в групі насамперед залежить від природи групи і проблем, які їй доведеться вирішувати.
В. Хоккінг припускав, що лідерство - функція групи, яка передається лідеру, тільки коли група бажає слідувати висунутої ним програмою. У цьому зв'язку X. Персон висунув дві гіпотези:
) кожна ситуація визначає, як якості лідера, так і самого лідера;
) якості індивіда, які визначаються ситуацією як лідерські якості, є результатом попередніх лідерських ситуацій.
Чи не викликаючи відторгнення, такі висновки, однак, також мало чого прояснювали.
У свій час Дж. Шнейдер з подивом виявив, що кількість генералів в Англії в різні часи було прямо пропорційно кількості військових конфліктів, у яких брала участь країна. Це стало найбільш яскравою ілюстрацією справедливості теорій середовища. Для оцінки їх суті скористаємося висловом А. Мерфі: ситуація викликає лідера, який і повинен стати інструментом вирішення проблеми. Тобто ситуація ситуацією, але і сам лідер щось значить.
3. Особистісно-ситуаційні теорії. Ця група теорій є як би симбіозом двох попередніх. У її рамках одночасно розглядаються як психологічні риси лідера, так і умови, в яких відбувається процес лідерства. Зокрема, на думку С. Казе, лідерство генерується трьома основними факторами: особистісними якостями лідера, групою його послідовників і сформованою ситуацією або «подією» (наприклад, проблемою, яку вирішує група).
Р. Стогдилл і С. Шартл запропонували описувати лідерство через поняття «статус», «взаємодія», «свідомість» і «поведінка» індивідів стосовно іншим членам організованої групи. Отже, лідерство розглядається скоріше, як система відносин людей, а не як характеристика ізольованого індивіда .. Герт і С. Міллз вважали, що для розуміння феномена лідерства треба приділяти спеціальну увагу таким факторам, як риси і мотиви лідера, його суспільний імідж, мотиви його послідовників, риси лідерської ролі, а також враховувати «інституційний контекст» і «ситуацію».
Таким чином, у різних варіантах теорії даної групи намагалися розширити достоїнства попередніх підходів. Проте досягти бажаного вдалося не у всьому.
4. Теорії взаємодії-очікування. Відповідно до поглядів Дж. Хоманса і Дж. Хемфілда, теорія лідерства повинна розглянути три основні змінні: дія, взаємодія та настрою. Це передбачає, що посилення взаємодії та участь у спільній діяльності пов'язано з посиленням почуття взаємної симпатії, а також з внесенням більшої визначеності в групові норми. Лідер у цій теорії визначається як, насамперед, ініціатор взаємодії.
Наприклад, теорія «посилення очікувань» Р. Стогдилла заснована на простому затвердження. У членів групи, вважав він, в процесі взаємодії посилюються очікування того, що кожен з них буде продовжувати діяти відповідним чином. Роль індивіда визначається взаємними очікуваннями, експектаціі, і, якщо його дії збігаються з очікуваннями групи, йому буде дозволено до неї приєднатися, тобто його допустять («приймуть») в групу. Лідерський потенціал людини залежить від його здатності ініціювати потрібні взаємодії та очікування.
Відповідно до теорії «цільового поведінки» (path-goal theory) M. Еванса, ступінь прояву уваги лідером визначає усвідомлення послідовниками майбутнього заохочення, а ступінь ініціювання структури лідером визначає усвідомлення підлеглими того, яке саме поведінка буде заохочено. Близька до неї «мот...
