на функція, подібна промови, була чітко локалізована на базі клінічних спостережень. Це спостереження дало також Брока можливість дати перший опис відмінності функцій лівого і правого півкуль мозку. У 1874г. Верніке опублікував опис декількох випадків, коли пошкодження задньої третини верхньої скроневої звивини лівої півкулі викликали втрату здатності розуміти чути мова. Він назвав цю зону В«центром сенсорних образів слівВ», або центром розуміння усного мовлення. До 1880-м рокам неврологи і психіатри почали створювати В«фуікціональние картиВ» кори головного мозку.
З теорією вузького локалізаціонізму з самого початку не погоджувалися деякі вчені. Серед них виділявся англійська невролог Хьюлінгс Джексон. Він стверджував, що мозкова організація психічних процесів буває різною залежно від складності психічного процесу. У своїх дослідженнях рухових і мовних порушень Джексон встановив, що обмежені пошкодження окремої зони мозку ніколи не викликають повної втрати функції. На думку Джексона, всі психічні функції мають складну В«вертикальнуВ» організацію, і кожна функція представлена ​​на трьох рівнях: на В«низькомуВ» рівні - в спинному мозку або стовбурі, на В«середньомуВ» - сенсорному або моторному рівні кори головного мозку і, нарешті, на В«високомуВ» рівні - В лобових долях мозку. Гіпотеза Джексона, що зробила величезний вплив на роботу вітчизняних психологів, була по-справжньому оцінена лише 50 років, коли вона знову виникла в працях таких неврологів, як Антон Пік, фон Монаков, Генрі Хед і Курт Гольдштейн
Початкові подання вітчизняній психології про роботу мозку перебували під сильним впливом англійського невролога Хеда, підсумовувалися великий обсяг досліджень афазії, що відносяться до дев'ятнадцятого і початку двадцятого сторіччя, і який запропонував переконливу інтерпретацію взаємини між порушеннями мови і мислення. У своїй класичній монографії з афазії Хед приходить до висновку, що порушення функції мови викликають порушення мислення. Він вважав, що афазія викликає зниження інтелекту, тому що мислення замість мови повинно спиратися на примітивні, безпосередні зв'язки між предметами і діями [10].
У першій половині ХХ століття в зарубіжній психології існували два основних принципу, з точки зору яких розроблялася психологія людини. p> Перший принцип - натуралістичний - розглядав психологію людини і його вищі психічні процеси крізь призму вчення про поведінку тварин. Структурний принцип (Фолькельд) виходить з постулату, що психологія людини нічим принципово не відрізняється від психології тваринного [23].
Спробу застосувати структурний принцип до явищ дитячого розвитку зробив К. Коффка. У результаті такої постановки проблеми все вищі форми людського сприйняття втратили свою специфічність. p> Петцль також намагався, базуючись на структурному принципі, встановити тонка різниця між нижчою зорової сферою і вищої, при стражданні якої настає агнозія. У результаті аналізу виявилося, що вищі функції проявляються тільки у спонуканні і заборону.
локалізаційного вчення за допомогою сруктурной принципу впоралося тільки з побудовою положення про наявність специфічних і неспецифічних функцій мозку. Лешли вважав, що кожному центру притаманні відразу дві ці функції. Відносно специфічної функції кожен центр вважався незамінним, і, навпаки - щодо неспецифічних функцій. Цю концепцію частково спростував Л.С. Виготський [23]. p> Другий принцип зарубіжної психології - спіритуалістичний - увазі відмова від причинного пояснення психологічних явищ через духовності їхньої природи. Ця лінія носила чисто описовий характер.
Психометрический підхід були довгий час головними в американській нейропсихології. У 70-ті роки, коли Нейропсихологическая Асоціація тільки створювалася, її членами була лише невелика група ентузіастів. А тепер це близько 150 тисяч осіб. Клінічні нейропсихології тоді використовували тести Халстеда і різні психометричні батареї. Але, після ознайомлення американських вчених з роботами А.Р. Лурія, його індивідуальними тестами, був визнаний його авторитет і були адаптовані його методи, його гнучкий підхід в нейропсихології [23].
У 1982 році американські вчені Geschwind і Behan сформулювали В«гіпотезу тестостеронуВ» про зв'язок збільшеною активності тестостерону (наслідок важкої вагітності) з дислексією. У початкових формулюваннях гіпотези стверджувалося, що тестостерон уповільнював розвиток лівої півкулі (Який сприяє більшості функцій мови і призначений для правої руки, в більшості випадків), ведучи до компенсаційного зростанню правої півкулі. У більш пізніх версіях говорилося, що уповільнення розвитку лівої півкулі НЕ відбувається, але тестостерон викликає асиметрію півкуль, внаслідок припинення нейронного переміщення в правій півкулі.
Але надалі фахівці норвезького Department of Somatic Psychology, Університету Бергена і американського психоневрологічного інституту перевірили цю гіпотезу і не знайшли їй підт...
