ся Завдяк місленнєвім діям та операціям. Місленнєві Дії - це Дії з об'єктами, что відображені в образах, уявленнях та ПОНЯТТЯ. Смороду відбіваються «в думці» помощью мовлення. Людина НЕ Діє безпосередно з предметами, вона Робить це подумкі, що не вступаючі в контакт Із самими предметами й Не вносячі реальних змін у їхню будову, размещения.
Мислення Дії є основним видом розумово Дій. Смороду формуються на Основі ЗОВНІШНІХ практичних Дій путем їх інтеріорізації. У дослідженнях П. Я. Гальперіна описано процес поетапна формирование розумово (мисленнєвих) Дій, Який здійснюється течение чотірьох етапів. Першів з них є зовнішня дія з опорою на матеріальні предмети, потім ЦІ матеріальні предмети замінюються символами, спочатку теж матеріалізованімі, а потім Оформлення у виде вербальних знаків. Вербалізація відбувається спочатку голосно, а потім у виде «проговорювання» и, Нарешті, в думках, с помощью так званого внутрішнього мовлення. Пройшовші ЦІ етапи поступової інтеріорізації, Дії стають внутрішнімі, розумово, місленнєвімі. Смороду узагальнюються, Завдяк чому легко переносячи з одного матеріалу на Інший, скорочуються, Певнев мірою автоматізуються. Кожна місленнєва дія Включає місленнєві операции [4, 80-82].
Серед мисленнєвих операцій найважлівішімі вважаються аналіз, синтез, порівняння, абстрагування та узагальнення. Можна назваті ще класіфікацію и сістематізацію. З порівняння почінається пізнання, но найсуттєвіші ознакой віявляються помощью попередня АНАЛІЗУ и следующего синтезу. ЦІ операции віступають, як правило, в єдності та взаємозв язку, тому й вінікло й достатньо відоме Поняття «аналіз через синтез» (С. Л. Рубінштейн), Пожалуйста означає поступове загліблення в суть предмета або явіща, Вивчення усіх его сторон и властівостей ( аналіз) у взаємозв язках, сінтезування їх для Подальшого пізнання [18, 170].
Як Зазначає С. Л. Рубінштейн, аналіз и синтез - це две боку, або два аспекти, єдиного місленнєвого процесса. Смороду взаємопов язані та взаємозумовлені. Аналіз найчастіше здійснюється через синтез (тобто через синтетичний акт співвіднесення умів з ЇЇ Вимогами); аналіз цілого всегда зумовленій тім, за Якими ознакой в ??ньом про єднані части.
Отже, аналіз - це уявно відокремлення властівостей від про єкта, віділення ОКРЕМЕ его частин, елементів ТОЩО. Аналіз - необхідна Умова Наукової інтерпретації Фактів. ВІН требует повнотіла, глибино та точності. Це перший етап Вивчення будь-которого явіща. Например, Вивчаючи текст, ми поділяємо его на епізоді сюжетом, фрагменти композіції и на Менші сегмент (речення, слова, склади, фонеми); шукаємо різноманітні конструктівні зв язки между ними, Зовнішні Відмінності та внутрішню єдність. Пізніше всі ЦІ компоненти поєднуються между собою [26, 203].
Поєднання ОКРЕМЕ компонентів об'єкта в єдине ціле назівається синтезом. Синтез, як процес мислення, может відбуватісь на різніх рівнях у ДІЯЛЬНОСТІ людини, починаючі від простого механічного сполучення частин цілого до создания Наукової Теорії на Основі узагальнення ОКРЕМЕ Фактів и матеріалів ДОСЛІДЖЕНЬ. ВІН может здійснюватіся як на Основі сприймання, так и на основе спогадів та уявлень.
Порівняння - уявно зіставлення двох або кількох об'єктів з метою Виявлення спільніх чі відмінніх ознакой. Це елементарно процес, з которого почінається пізнання. К.Ушінській вважаться, что порівняння є основою будь-которого розуміння та мислення, все в мире ми Пізнаємо лишь через порівняння; Если б ми нашли предмет, Який НЕ малі з чім порівняті, то ми не могли б про нього Нічого Сказати [18, 170-171].
Порівнюючі предмети чі явіща, мі віділяємо найбільш Спільні їхні ознакой и на Цій Основі Здійснюємо узагальнення. Узагальнення - уявно згрупування предметів за Загальна та істотнімі ознакой. Например, за загально ознакой про єднуємо в одну групу вишню, гвоздику, кров - за Кольорах, альо Це не істотна ознака. За істотнімі Ознака (за призначеня) про єднуємо стіл, стілець, шафу, крісло - це меблі. Узагальнюючі предмети за їх властівостямі, мі змушені абстрагуваті Властивості від предметів.
Абстрагування - уявно відокремлення істотніх властівостей від неістотніх та від предмета в цілому, визначення комунальної ознакой, что характерізує Певний клас предметів. Суть абстрагування як операции мислення Полягає в тому, что спріймаючі Певний предмет и віокремлюючі в ньом Певнев часть, розглядаємо віділену часть чі властівість Незалежності від других складових даного предмета. Мі абстрагуємось від других ознакой информации, часто оперуємо такими абстрактними Поняття, як число raquo ;, Матерія raquo ;, сила raquo ;, величина raquo ;, колір ТОЩО. Однак при якісній характерістіці про єктів ми Переходимо від абстрактного до конкретного, тобто Здійснюємо конкретізацію (п ять яблук, червона квітка, високий...
