хології (О. К. Тихомиров) [29]:
1. Усі явіща мислення не входять до предмета психології, необхіднім є віділення спеціального аспекту Вивчення мислення псіхологічною наукою.
2. Мислення процесуальне, или Розгорнутим в часі, дінамічне.
3. Мислення як процес и мислення як діяльність (С. Л. Рубінштейн) або орієнтування як процес та орієнтування як орієнтувально-дослідницька діяльність (П. Я. Гальперін) очень часто розглядаються як блізькі або даже сінонімічні Поняття.
. Мислі суб єкт, орієнтування такоже Здійснює суб єкт. Если на Рівні теоретико-пізнавального й логічного АНАЛІЗУ абстрагуваті мислення від суб єкта можна и даже необходимо, то на Рівні психологічного АНАЛІЗУ це Неможливо. Інакше Кажучи, Мислі суб єкт, особистість, активна людина, яка НЕ ??только пізнає Навколишній світ, а й перетворює его власним розумом. Мислення представляет собою ядро ??інтелектуально-творчого потенціалу особистості, его активно ськладової. Саме через мислення відбувається процес цементування ОКРЕМЕ пізнавальних процесів у єдиний блок - інтелект людини, бо воно Забезпечує здатність людини будуваті індівідуальну «картину світу», по-своєму, відображаті ї розуміті НАВКОЛИШНЬОГО дійсність, суб єктивно розвіваті ї реорганізовуваті індивідуальний суб єктивний досвід, Головним чином досвід пізнавальної взаємодії з НАВКОЛИШНЬОГО дійсністю.
Отже, мислення - це процес (пізнавальна діяльність), продукт якої характерізується узагальненім и опосередкованих відображенням дійсності, воно діференціюється на види залежних від рівнів узагальнення и характером ЗАСОБІВ, Які Використовують, залежних від новизни узагальнень и ЗАСОБІВ для суб єкта, а такоже залежних від ступенів актівності самого суб єкта мислення. Мислення - процесуальне, тобто Розгорнутим в часі, дінамічне. Хід мислення Рідко з самого качана є запрограмованім, сама детермінація мислення такоже створюється и розвівається во время мислення, тобто теж є процесом [2, 123].
Перші експериментальні дослідження мислення були проведені психологами вюрцбурзької школи (О. Кюльпе, Н. Ах та ін.). Смороду розглядалі мислення як внутрішню дію (акт). Однако засоби дослідження тоді зводу до самоспостереження, інтроспекції, а розробка об'єктивних методів только починает. Согласно з уявленнямі вюрцбурзької школи мислення - це акт бачення відношень, тобто Всього, что НЕ має характеру «відчуттів». Принципова для цієї школи є констатація того, что мислення відбувається «без образів», тобто розуміння мислення только як мислення категоріямі.
У дослідженнях вюрцбурзької школи мислення Вперше розглядається як процес розв'язування задачі. Цей ПІДХІД дістав й достатньо ровері Поширення у психології XX ст. У задачі віділяліся дві основні компоненти: «детермінуюча тенденція» та «уявлення про мету». Під вплива ціх компонентів створюється установка, смороду Надаються Мислене цілеспрямованого, впорядкованим характером.
У Працюю представителей гештальтпсіхології розв язування задачі розглядалося як переструктурування проблемної ситуации, Завдяк якому предмети віявляють Нові Властивості. Розв язання задачі Виступає як гештальт, тобто як цілісне Утворення, что візначає конкретні кроки та Дії людини [8, 178-179].
Біхевіорізм (психологія поведінкі) заперечував мислення як окремий псіхічній процес (і не тільки его), зводячі мислення до особливого типу поведінкі, подібного до поведінкі Пацюка, Який Уперше попал у Лабіринт. Необіхевіорісті ввели в просту систему «стимул-Реакція» проміжну перемінну - Щось на зразок пізнавальної актівності суб'єкта.
Психоаналіз (3. Фрейд та его послідовнікі) на перший план вісуває проблему мотівів поведінкі, в тому чіслі мислення. Основні мотиви - секс і агресія - мают несвідомі характер и СФЕРИ проявів, зокрема сни. Сни трактуються як вид образного мислення, Пожалуйста розгортається мімовільно.
За Вченіє І.Павлова, мислення ... Нічого Іншого не стає, як асоціації, спершу Елементарні, что стояти біля зв язку зі зовнішнімі предметами, а потім домінуючі. У Основі мислення лежати як першо-сігнальні, так и друго-сігнальні зв язки з домінуванням останніх. Саме другі сигналіз, або сигналіз сігналів" , забезпечують спеціально Людський, вищє мислення.
Вчені-психологи, зокрема Дж.Брунер та А.Сперлінг, дійшлі висновка, что люди думають НЕ лишь с помощью мозк, но ї Усього тела. Нервова система, без сумніву, відіграє основну роль у процессе мислення, того что інтегрує усі Інші части організму, однак органи чуття, м'язи, Залози такоже віконують Важливі Функції у розумово процессе.
1.2 Психологічні Особливості мислення як пізнавального процесса
Слід Зазначити, что мислення як процес відбуваєть...
