ість родичами, в тому, що перераховані вище якості вони сприймають на свій особистий рахунок, намагаючись закликати залежного людини до етичним нормам. Але, ще раз повторюся, це помилка. Ці люди хворі, і хвороба їх веде до глибоких змін особистості, появи нових, досить неприємних, рис характеру.
Якщо дорослі люди більш-менш усвідомлено роблять свій вибір, то діти часто стають заручниками способу життя своїх батьків. На жаль, крім підстерігає їх комп'ютероманів існує ряд інших побічних ефектів від довгого спілкування з комп'ютером. Діти швидко пристосовуються до навколишнього світу, і до світу комп'ютерів теж. Багато змін можна не помітити відразу, неозброєним оком (їх зможе визначити тільки досвідчений педагог чи психолог). Наприклад, це може відображатися на їх емоційному плані, може спостерігатися підвищена агресивність, спалахи насильства. Інше спостереження - діти перестають фантазувати, стають нездатними створювати власні візуальні образи, насилу узагальнюють і аналізують інформацію. Комп'ютер може стати причиною довготривалих порушень в області психічного та інтелектуального розвитку дітей. У так званого комп'ютерного покоління гірше працюють деякі види пам'яті, спостерігається емоційна незрілість, безвідповідальність. Комп'ютер може стати другом або заклятим ворогом, може допомогти в біді, а може додати купу проблем, може допомогти знайти однодумців, а може призвести до самотності.
Чотири стадії «руйнування психіки»:
. Захопленість в легкій формі. Людина «придивляється» до гри, шукає в ній хороше і погане, «входить» в ігровій смак, намагаючись відчути його.
. Стадія «серйозної» захопленості. На цьому етапі, людини починає тягнути в гру, йому хочеться грати в неї ще і ще.
. Стадія залежності. Людина не може ні їсти, ні пити, ні думати ні про що інше, крім як про гру.
. Стадія справжньою залежності. Людина «переселяється» в ігровий світ. Він відчуває себе там комфортніше, ніж у реальності.
Ігрові сюжети, зазвичай, вчать жорстокості. Вся справа в тому, що ігри в «стилі» бойовиків чи ужастиков, подобаються людям більше, ніж розвиваючі та інтелектуальні ігри. Захоплюючись такими «ігровими штучками», психіку людина залишає «цілої» і не дає їй розпадатися на «осколки деградації». Ніхто не забороняє грати. Однак і це робити потрібно з обережністю. Варто було б, хоча б інколи, дивитися, в які ігри задумав грати дитина, які диски з іграми купує. «Неправильні комп'ютерні ігри» можуть довести дитину до самогубства. Такого жаху потрібно уникати.
Грамотно пояснюючи своєму чаду, що гри - «войнушки» надають дуже поганий вплив на особистість, батьки доведуть самі собі, що вони - хороші батьки і заслуговують поваги.
Зробити розмова грамотним - не дуже просто. Так як діти «йдуть» до того, що їм подобається. А мами і тата - всього лише дорослі, які обожнюють командувати. Дотримуючись такої думки, кожна дитина ігнорує будь-яку батьківську репліку. Але це не означає, що батьки повинні опускати руки.
1.2 Кіберсоціалізація як інноваційний соціально-педагогічний феномен
В історії людської цивілізації регулярно відбувалися перетворення соціальних відносин через кардинальних змін у сфері обробки інформації внаслідок інформаційних революцій. Якщо перший інформаційну революцію можна пов'язати з винаходом і розповсюдженням писемності, коли з'явилася можливість по-новому передавати знання від покоління до покоління, то друга інформаційна революція (середина XVI ст.) Закономірно була викликана винаходом книгодрукування, що радикально змінило індустріальне суспільство, суттєво вплинуло на розвиток культури, призвело до реорганізації діяльності. Третя інформаційна революція (кінець XIX ст.) Обумовлювалася винаходом електрики, внаслідок чого з'явилися телеграф, телефон, радіо, що дозволяють опосередковано здійснювати комунікаційні процеси на великих відстанях.
Четверта за рахунком - інформаційно-технологічна революція, на думку аналітиків відбулася в 70-х роках XX століття, яка полягала в появі мікропроцесорної техніки, створенні персональних комп'ютерів, появі комп'ютерних мереж, виникненні комп'ютерних баз даних, розвитку інформаційних , комунікаційних та Інтернет-технологій, за допомогою яких оперативно передавалася і накопичувалася інформацію практично в будь-якому обсязі, дозволила перейти людству на якісно новий етап еволюції - кібереволюціі - і стала каталізатором нових кардинальних змін соціальних структур у всьому світі.
Активними користувачами Інтернету в більш ніж 150 країнах світу є понад мільярд чоловік. Щомісяця розмір мережі збільшується на 7-10%. Сьогодні Інтернет тільки в Росії (Рунет), за 15 років свого існування, за заявою президента ...
