альний від природи.
Микола за природою був сором'язливий, що не любив сперечатися, почасти внаслідок болісно розвиненого самолюбства, почасти через побоювання, що йому можуть довести неправоту його поглядів і переконати в цьому інших, і він, усвідомлюючи своє невміння захистити власний погляд , вважав це образливим для себе. Цей недолік характеру спадкоємця престолу викликав дії, що сприймалися багатьма як фальш, насправді були виявом нестачі громадянської мужності. Данилович, замість того, щоб вчити свого вихованця боротися, навчив його обходити цей недолік. Позитивним досягненням такого виховання була дивовижна рівність характеру, привлекавшая цесаревичу людей. Школа Даниловича дала свої результати, безсумнівно, допомагали Миколі в обігу, але утруднювали йому завдання управління, коли він став імператором. Він не сердився навіть у тих випадках, коли мав би на це право і був зобов'язаний виказати своє невдоволення.
Григорій Данилович склав програму навчання для Миколи, розраховану на 12 років. Список предметів, які підлягають вивченню, був дуже широкий. Перші 8 років спадкоємець престолу проходив ускладнений курс гімназії. Викладачі відзначали його старанність і непогані знання з усіх предметів. З особливим задоволенням Микола займався мовами. Він непогано грав на фортепіано і малював. Велика увага приділялася спорту. У віці 16 років він вільно володів крім російської німецькою, французькою та англійською мовами. Данська знав гірше. Велика увага приділялася практичним предметів: цесаревич вивчав мінералогію, ботаніку, зоологію, основи анатомії та фізіології. Викладачами Миколая були Е.Е. Замисловський, Ц.А. Кюї, Н.Н. Бекетов, Н.Н. Обручов, М.Н. Драгомиров, Г. Лансон. У 1885 р Микола закінчив середню освіту і перейшов до вивчення дисциплін, передбачених програмами Академії Генерального штабу і двох факультетів університету - юридичного та економічного. В цей же час почалося його навчання мистецтву управління, і він вперше більш близько познайомився з деякими провідними політиками, військовими і вченими. Найбільш значними з них були міністр фінансів Микола Бунге і обер-прокурор Священного Синоду Костянтин Побєдоносцев, який керував процесом навчання цесаревича протягом наступних п'яти років, які Микола витратив на вищу освіту. Побєдоносцев читав курси законознавства, державного, цивільного і кримінального права. Він навчав ще Олександра III і справив на нього дуже значний вплив.
Таким чином, Микола зовсім не був недостатньо освічений. Питання в тому, в якому обсязі він засвоїв насамперед лекції міністра фінансів. У 1916 році, будучи імператором, він писав своїй дружині: «Я ... просто нічого не розумію в цих питаннях про пропозицію та постачанні».
Проблематичним був вплив Побєдоносцева. Його юридичної погляду на багато проблем Микола явно не поділяв. Їх пов'язувала - у Побєдоносцева, по суті, удавана - віра в силу православної церкви та її роль в Російській імперії. Побєдоносцев вважав, що закон не здатний змінити мораль і політичні погляди суспільства, його погляди на природу людини були глибоко песимістичні. Згубний вплив обер-прокурора на цесаревича полягало в тому, що політика була не результатом складного переплетення інтересів або виразом державного розуму, а питанням правди чи омани. Так, він називав ідею незалежності суддів і судів присяжних, яку реалізував у Росії Олександр II, великою брехнею. Такого роду моралізація політики була широко поширена при дворі і в правих консервативних колах. Вона відповідала уявленням Миколи і згодом посилила його схильність до того, щоб сприймати політику як питання покори і, отже, розглядати політичне інакомислення як гріховна оману.
Побєдоносцев запевняв спадкоємця в тому, що Росія не дозріла для демократії. На його думку, встановлення демократичних порядків - насправді регрес. Побєдоносцев не ставив під сумнів, коли і як проводити реформи, він був в принципі проти реформ.
Найбільшим недоліком виховання спадкоємця престолу було те, що він був практично ізольований від своїх однолітків. Це не дало йому можливості утвердитися в колі рівних, віддаватися юнацьких ігор з однолітками і, таким чином, звільнитися від впливу могутнього батьківського дому. Юний царевич був також позбавлений можливості сформувати свої власні незалежні судження і зробити власні помилки, які він потім зміг би виправити без втручання гувернерів і батьків. Контакт із зовнішнім світом для Миколи обмежувався майже виключно прислугою та охороною царської сім'ї, простими селянами і солдатами.
Микола, як, напевно, жоден з його попередників, засвоїв широко поширену віру в доброту і вірність цареві простих російських людей, особливо селян. Ця віра посилювалася релігійністю цесаревича, який вважав, що через релігію і через обряди православної церкви він найтіснішим і містичним чином п...
