ичної науки і її стилю мислення.
Третя глобальна наукова революція була пов'язана з перетворенням цього стилю і становленням нового, некласичного природознавства. Вона охоплює період з кінця XIX до середини XX ст. У цю епоху відбуваються революційні зміни в різних областях знання: у фізиці (відкриття подільності атома, становлення релятивістської і квантової теорії), в космології (концепція нестаціонарного Всесвіту), в хімії (Квантова хімія), в біології (становлення генетики). Виникають кібернетика та теорія систем, що зіграли найважливішу роль у розвитку сучасної наукової картини світу. Ця революція характеризується наступним:
а) ідеали і норми нової, некласичної науки відрізнялися розумінням відносної істинності теорій;
б) допускається істинність декількох відрізняються один від одного конкретних теоретичних описів однієї і тієї ж реальності, оскільки в кожному з них може міститися момент об'єктивно-істинного знання;
в) приймаються такі типи пояснення і опису, що в явному вигляді містять посилання на засоби та операції пізнавальної діяльності. Найбільш яскравим зразком такого підходу виступали ідеали і норми пояснення, описи і доказовості знань, утвердилися в квантово-релятивістської фізики. p> Нова система пізнавальних ідеалів і норм забезпечувала значне розширення поля досліджуваних об'єктів, відкриваючи шляхи до освоєння складних саморегульованих систем. p> У сучасну епоху ми є свідками нових радикальних змін у підставах науки. Ці зміни можна охарактеризувати як четверту глобальну наукову революцію. p> Інтенсивне застосування наукових знань практично у всіх сферах соціального життя, зміна самого характеру наукової діяльності, пов'язане з революцією в засобах зберігання та отримання знань (комп'ютеризація науки, поява складних і дорогих приладових комплексів, які обслуговують дослідні колективи і функціонують аналогічно засобам промислового виробництва і т. д.) змінює характер наукової діяльності. Можна говорити про наступні моменти:
а) на передній план все більш висуваються міждисциплінарні та проблемно-орієнтовані форми дослідницької діяльності;
б) специфіку сучасної науки визначають комплексні дослідницькі програми, в яких беруть участь фахівці різних областей знання;
в) в науці поряд з власне пізнавальними цілями все більшу роль починають грати мети економічного і соціально-політичного характеру;
г) включаючись у взаємодія, людина вже має справу не з жорсткими предметами і властивостями, а зі своєрідними В«сузір'ями можливостейВ». Перед ним у процесі діяльності кожен раз виникає проблема вибору деякої лінії розвитку з безлічі можливих шляхів еволюції системи. Причому сам цей вибір незворотній і найчастіше не може бути однозначно прорахований.
Під технікою (від грец. techne - майстерність, мистецтво) розуміється система створених людиною засобів, знарядь виробництва, а також прийоми та операції, вміння і мистецтво здійснення трудового процесу. У техніці людство акумулювало свій багатовіковий досвід, прийоми, методи пізнання і перетворення природи, втілив всі досягнення культури. У формах і функціях технічних засобів своєрідно відбилися форми і способи впливу людини на природу. Будучи продовженням і багаторазовим посиленням органів людського тіла, технічні пристрої у свою чергу диктують людині прийоми і способи їх застосування.
З усієї сукупності технічних засобів визначальними в житті і розвитку суспільства є ті, які функціонують у сфері матеріального виробництва. Техніка, таким чином, є результат людської праці і розвитку знання і одночасно їх засіб. Рівень розвитку техніки - показник ступеня оволодіння людиною силами природи. Якщо на ранніх стадіях історії техніка в власному розумінні слова була розвинена дуже погано і у виробництві переважав жива праця, то тепер в загальній системі трудових витрат на одиницю продукції переважає, як правило, матеріалізована праця. Скорочення частки живої праці в процесі виробництва - закономірна тенденція технічного прогресу. Останній виражається в перетворенні самого змісту і характеру праці. За міру того як розвиваються знаряддя праці, змінюється і сама людина: чим більше великі технічні перетворення він здійснює, тим більш потужні сили природи він собі підкоряє, тим більше розвиваються його здібності і знання. p> Історичний процес розвитку техніки включає три основних етапи: знаряддя ручної праці, машини, автомати. Технічний прогрес - найважливіший фактор росту продуктивності праці, а отже, показник рівня розвитку продуктивних сил суспільства.
Тривалий час розвиток науки і техніки йшло повільно і відносно паралельно, як би незалежно один від одного. Техніка розвивалася, в основному спираючись на вдосконалення прийомів і способів емпіричного досвіду, таємниць ремісничого мистецтва, що передавалися строго за канонами успадкування. p> Науковий і технічний прогрес вперше почали зближуватися в XVI-XVIII ст., коли мануфактур...
