земаном було сформульовано В«психологічнеВ» визначення рефлексії як перенесення переживання з зовнішнього світу на себе [83]. Автор також вперше запропонував виділити психологію рефлексії в самостійну область досліджень.
Перше систематичний виклад філософських і психологічних уявлень про рефлексії здійснено бельгійським філософом А. Марком в 1948 р. в його праці В«Психології рефлексіїВ» [62].
Не можна сказати, що асиміляція цих уявлень іншими психологічними напрямками йшла гладко і безболісно. Підкреслимо, що даний процес аж ніяк не завершений і в даний час.
Особливий інтерес, з нашої точки зору, являє динаміка поглядів на рефлексивні феномени в руслі когнітивної психології. У рамках цього напрямки психічні процеси аналізуються як процеси переробки інформації, існуючі у вигляді систем з входом, виходом і переробним пристроєм. Велика кількість робіт когнитивистов [16 та ін] присвячено дослідженню процесів мислення та пам'яті. Саме в цих роботах вперше були позначені і описані такі, по суті, рефлексивні феномени, як метапамять (Пам'ять про власну пам'яті) і метамишленіе (як процеси регуляції мислення). Поглиблення досліджень у цьому напрямку привело до виникнення особливого напрямку в сучасній психології - метакогнітівізма, датованого публікацією в 1971 р. першої роботи Дж. Флейвелл про метапамяті [106]. У рамках метакогнітівного підходу сформувалося поняття про клас регулятивних метапроцессов як особливої вЂ‹вЂ‹підструктури системи переробки інформації, що послужило основою для створення сучасної когнітивної парадигми дослідження рефлексивних здібностей.
Загалом у розвитку поглядів на проблему рефлексії в зарубіжній психології простежуються дві основні лінії. Перша бере свій початок від інтроспективної психології, що визнала рефлексивні процеси основними в функціонуванні психіки, а рефлексування - базовим методом дослідження свідомості. Значно видозмінюючись, ці погляди знайшли своє відображення в таких сучасних напрямках, як гуманістична психологія, гештальтпсихології, яке вказує на важливість свідомого відстеження та регуляції ритмів контакту індивіда з середовищем, екзистенційна психологія. Друга, хронологічно більш пізня лінія розвитку бере початок в ранніх роботах з дослідження мислення в когнітивної психології. Її подальший розвиток пов'язаний з виділенням і дослідженням процесів, що не беруть участь безпосередньо в переробці інформації, а регулюють її здійснення, які згодом були позначені як В«мета-процесиВ». p> Становлення психології рефлексії у вітчизняній науці, як зазначає І.М. Семенов, В«спочатку носило комплексний, міждисциплінарний характер і стимулювалося як розвитком філософської думки в галузі гносеології, логіки та методології наукового пізнання, так і необхідністю психологічного забезпечення потреб практики управління наукою, вдосконалення освіти, організації проектування систем "людина - машина", проведення оргдіяльнісної ігор тощо В»[87]. У цілому в розвитку вітчизняної психології рефлексії автор виділяє п'ять основних етапів:
1. 1920 - 1950-ті роки. Даний етап характеризується розвитком психології на базі методології марксизму, і рефлексія в рамках даного гносеологічного напрямки виступає як общепсихологический принцип пізнання усвідомлених і довільних психічних явищ (П.П. Блонський, Л.С. Виготський, С.В. Кравков). p> 2. 1950 - 1960-ті роки на перший план виходить проблематика свідомості і формування діяльнісного підходу до аналізу психічних явищ (О.М. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн, Є.В. Шорохова). У методології наукового пізнання актуальними стають проблеми наукового мислення (Б. М. Кедров, В.М. Садовський, Г.П. Щедровицький, Е.Г. Юдін та ін), пошуку методологічних засобів системного аналізу наукового знання, моделювання мислення людини на ЕОМ. Дані проблеми стимулювали створення таких моделей рефлексії, як В«Рефлексивний вихідВ» (Г. П. Щедровицький), В«система з рефлексієюВ» (М. А. Розов), В«Рефлексивне управлінняВ» (В. А. Лефевр). p> 3. 1970-і роки. Подолання домінування характерною для попереднього етапу кібернетичної парадигми на базі системно-діяльнісної методології. Починається диференціація проблематики рефлексії, і розгортаються експериментальні дослідження рефлексивних процесів у руслі педагогічної психології (В. В. Давидов), психології мислення (Ю.М. Кулюткін, І.М. Семенов), проблематики діяльності та її регуляції (Н.Г. Алексєєв, Г.П. Щедровицький), соціальної психології (К.Є. Данілін). Вперше проводяться дослідження ролі рефлексії у вирішенні типових і творчих завдань (І.Н. Семенов, В.К. Зарецький, С.Ю. Степанов), де рефлексія розглядається як усвідомлення засобів, способів і підстав розумової діяльності, які здійснюють її регуляцію.
4. 1980-і роки. Поставлена ​​проблема предмета і методу психологічного вивчення рефлексії (І. Н. Семенов, С.Ю. Степанов). Сформувалися два основні підходу до розуміння рефлексивних феноменів. Відповідно до одного з них, рефлексія є діяльність В«...
