звернути особливу увагу на прогулянки. Школам було наказано, що "прогулянками слід скористатися для географії, природної історії та інших навчальних цілей ". У 1900 році наступний циркуляр скасовував літні канікулярні роботи і натомість рекомендував освітні прогулянки і подорожі. Ці вказівки поклали початок літньої оздоровчої роботи з учнями. p> У 1895 році створюється Російський турінг-клуб - перша туристська організація в Росії. Виниклий в 1890 році в Одесі Кримський гірський клуб поряд з організацією експедицій з вивчення та охорони місцевостей займався розробкою пізнавальних маршрутів і пристроєм екскурсій для учнів. У 1900 році в Петербурзі було створено Російське гірське суспільство, яке крім проведення науково-дослідної роботи організовувало також навчальні подорожі школярів по Кавказу, про що свідчить журнал "Щорічник Російського гірського суспільства ". Приблизно в цей же період у надрах Кавказького Гірського суспільства, організованого в 1899 році в П'ятигорську, що мав туристську і науково-пізнавальну спрямованість, виділяється шкільний рух.
На підставі досвіду роботи Кавказького гірського товариства його голова - Рудольф Рудольфович Лейцінгер - прийшов до висновку, що для того, щоб туризм, екскурсії, дослідження гір знайшли сотні захоплених послідовників, потрібно починати з молодого покоління, з учнів. p> З 1899 року правління Російського турінг-клубу засновує і починає видавати журнал "Російський турист", на сторінках якого велася спеціальна рубрика "Про шкільні подорожі і освітніх екскурсіях". Ці публікації узагальнювали досвід з проведення в школах Росії екскурсій і організованих поїздок для знайомства з великими містами і з природою Кавказу, Криму, Уралу і Середньої Азії. p> Становлення наукової розробки проблем туризму і екскурсій пов'язане з такими видатними екськурсионісти та педагогами як Анциферов Н.П., Кайгородов Д.М., Гревс І.М. Вони внесли значний внесок у питання методики та організації екскурсій, в узагальнення досвіду практичної роботи щодо застосування екскурсійного методу пізнання, в розгляд питань дитячо-пізнавального туризму. Теорія і практика туристсько-екскурсійної справи обговорювалася на педагогічних нарадах і висвітлювалася на сторінках журналів "Екскурсійний вісник", "Шкільні екскурсії і шкільний музей", "Російський екскурсант ".
На початку XX століття подорожі та екскурсії для учнів стають одним з елементів навчання, застосовуваних педагогами комерційних і реальних училищ, вищих навчальних закладів. Школа опиняється в центрі розвитку екскурсійного туризму. У цей період найбільшу активність у розвитку дитячого туризму проявляє Р.Р.Лейцінгер. Так, тільки в сезоні 1905 їм були організовані 8 спеціальних учнівських екскурсій по Кавказьких гір, в яких взяло участь 246 учнів з різних міст Росії.
Міністерство Народної Освіти також підтримував пропозиції та починання Р.Р.Лейцінгера з розвитку учнівського туризму, приймалися і вводилися загальноросійські програми, наприклад, до моменту закінчення гімназії усі гімназисти повинні були відвідати три великих російських міста: Київ, Санкт-Петербург і Москву - тобто йшло створення загальнонаціональної, культурно-патріотичної краєзнавчої програми. Молода людина повинна мати можливість подорожувати, загартовувати себе, він повинен побачити свою велику батьківщину для того, щоб вирости гідним громадянином - такий був лейтмотив цих програм.
Після смерті Р.Р.Лейцінгера діяльність з розвитку дитячого туризму не припинилася. Таким чином, на рубежі століть туризм і екскурсії перетворюються на один з методів освіти. Збагачується тематика екскурсій, простежується зв'язок зі шкільними предметами. Подорожі вже різняться за тривалістю (місцеві одно-дводенні та дальні тривалі), виділяється річний період як фактор сезонності, розширюється географія поїздок - від північних регіонів до Криму і Кавказу і від Уралу до країн Європи. <В
1.2. Розвиток туризму в перші десятиліття Радянської влади
(1917-1941 рр..)
В
У перші десятиліття Радянської влади багато дореволюційні ідеї та задуми отримують теоретичне і організаційний розвиток. Після революції 1917 року екскурсійний метод, як більш подібний, зрозумілий і доступний, вводять в практику навчальних занять шкіл. Екскурсії набувають політичної та агітаційну спрямованість. За розпорядженням Народного Комісаріату Освіти РРФСР з метою розвитку туризму і краєзнавства в 1918 році в Москві було створено Центральне Бюро шкільних екскурсій, яке в 1921 році перетворюється на Дитячу екскурсійно-туристську станцію Народної Освіти (ДЕТС ВПЗ). Перші організаційно-методичні рекомендації Наркомосу про розвиток дитячого туризму з'являються в 1919 році. Увага приділяється екскурсійним поїздкам і масової роботи з дітьми влітку. З метою оздоровчої роботи зі школярами починається організація літніх таборів на природі. p> У 1920 році в шкільні програми включається краєзнавство...
