інтенсивності наростання маси тіла, але навіть її падіння (різкий дефіцит).
Зазвичай після усунення умов, що затримують закономірне наростання соматометріческіх параметрів, проведення певних гігієнічних заходів (раціоналізація режиму виховання і навчання) - швидкість росту цих параметрів ставати в 3-4 рази інтенсивніше звичайною, і показники через деякий час досягають вікових нормативів.
2. Особливості розвитку та вдосконалення функцій різних органів і систем організму дитини
2.1 Особливості формування нервової системи
Маса головного мозку до 6-7 років досягає 1200-1300г., Наближаючись до маси дорослої людини. І по зовнішньому вигляду мозок дитини майже не відрізняється від мозку дорослого. Однак внутрішнє його будова і функціональні можливості мають великі відмінності. Поєднання процесів збудження і гальмування визначають роботу головного мозку. Для вищої нервової діяльності дитини характерне переважання возбудительного процесу над гальмівним і нестійкість основних процесів нервової системи, яка особливо гостро проявляється у важкий період адаптації до нових умов (Порушення сну, підвищена збудливість, надмірна рухливість, метушливість, відволікання і т.д.).
Придбання та усталення знань, умінь, навичок і належних норм поведінки пов'язане з функціональним станом вищої нервової діяльності, в основі якої лежить освіта умовних рефлексів.
Чим досконаліша кора великих півкуль, тим більш тонкі і складні рефлекси можуть бути сформовані. У дошкільному віці рефлекси утворюються не тільки на реально існуючі подразники (перша сигнальна система - аналізатори), але і на їх мовні символи (друга сигнальна система).
Тривале застосування у певній послідовності зовнішніх подразників призводить до утворення динамічного стереотипу , тобто стійкої системи відповідних реакцій.
Динамічні стереотипи виробляються у дитини в процесі навчання і виховання.
Проте слід обережно тренувати нервову систему дитини з метою зміни (тобто вдосконалення) усталеного стереотипу. Так, враховуючи особливості розвитку рухів дитини на другому році життя, слід в фізкультурні заняття після оволодіння дітьми звичайною ходьбою ввести ускладнену ходьбу (по доріжці, дошці та ін.)
У результаті відбувається вдосконалення досвіду не тільки при виконанні вправи, але і в повсякденному житті.
Засвоєння навчального матеріалу і його закріплення полегшується при одночасному участю кількох аналізаторів - слухового, зорового, тактильного. Цим визначається раціональна методика проведення навчального процесу, заснована на використанні посібників, іграшок, ігор в поєднанні з образним, чітким поясненням.
Освіта умовних рефлексів залежить від стану здоров'я дитини. При будь-якому, навіть незначному захворюванні порушується збудливість, підвищується виснаженість нервових клітин кори головного мозку.
Нові умовні зв'язку формуються важко, і ...
